这篇故事是这样讲的：我和一个名叫小丫的邻居吵了一场大架，我发誓说再也不进小丫的家了。第一天，我们在街上相遇了，我看都不看她。第二天，她看到了我，却故意和别人大声地说话，我才刚刚看她一眼，她又噘起嘴巴故意不理我。第三天，我捉了一只小知了，从她家窗前走过，她正巧看我，可又装着在摆弄那盆月季花，所以我发誓说：再也不进她的家！过了几天，我家菜园结满了嫩绿的豆荚，妈妈摘了一篮子，让我送给张奶奶和李妈妈，又摘了一篮子让我去送给邻居小丫，我慢慢地来到她家门前，轻轻地敲门，把篮子放下就急忙跑回了家，回到家妈妈问我篮子呢？我只能硬着头皮再次返回，走到半路，却碰见了小丫，原来，她是来送篮子的，篮子里装满了又大又甜的瓜……

看了这个故事，让我想起了我的好朋友潘羽，有一次，放学路上因为我不小心碰了她一下，可她却生气地挖了我的脸，顿时鲜血从脸上流了下来，我委屈地哭了，从此，我们就不在一起开心地玩耍了，现在我想，当时她的心里一定也很难过，因为我们曾经是一对非常要好的朋友。我们不应该像小丫她们为了一件小事而吵那么大一架。朋友就是朋友，如果心里装的是友爱和温暖，就应该马上送给你，送给她，送给大家。潘羽，让我们再次成为好朋友吧！

醉太阳的读后感篇2

?18.四个太阳》第二课时教学设计

番禺区市桥东兴小学曾敏春

一、教材分析：

?四个太阳》是人教版语文课标实验教材一年级下册的第十四课，它是第五组以“动脑筋想办法”为的第一篇课文。讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳。为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

二、设计理念：

?小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

三、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

3．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。

四、教学重难点：

1、教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

2、教学难点：感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

五、教学方法：

此课教学力求贴近学生生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，情为基调，读为主线。以情境教学法为主，采用多种手段激发学生读的兴趣。辅助采用直观教学法、图文结合法进行教学。

六、教学媒体：电脑课件、图片。

七、教学过程词语复习：

上节课，小画家带领同学们学习了生字。有信心读好词语吗？火车火车哪里开？（开火车认读词语。）

同学们读得很认真啊！今天继续学习《18.四个太阳》。

（一）激趣导入，整体感知。

1、我们知道一年有四个季节（师板书：春天、夏天、秋天、冬天），每个季节的景色都很美，小画家给每个季节画了不同的太阳，我们一起去看看吧！

2、自由读课文，边读边想：小画家给每个季节画了什么样的太阳，在书上圈出来。 ⑴学生自由读文，读完后师问：小画家画了四个什么样的太阳？ ⑵学生汇报。（请学生到前面，把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。）

（二）品读课文，朗读感悟。

师：（指黑板上贴着的太阳）每个太阳里都藏着一个美好的心愿。让我们一起去感受一下吧！

1、出示课件：夏天

（1）在夏天，你看到了什么？（炎热的天气、花儿和小狗都热了。）（2）这时，你最大的愿望是什么？学生汇报。

（3）自由读第一自然段，小画家画了个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）

小画家的心愿是什么？用“ ”画出来。（高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。）小画家真有爱心！有了绿绿的太阳，高山、田野、街道、校园还热吗？（不热了）太阳变绿，花儿笑了。你感觉怎么样？（清凉、舒服）（板书“清凉”）谁来读出舒服的感觉？让大家感受一下清谅。（个别读，2个）

绿绿的太阳挂在天空，到处一片清凉。有信心把这一段背下来吗？（会的同学站起来背，可以配上动作。）

（三）自主探究、合作交流。

师：多美好的愿望啊，让大家感受到清凉。小画家还画了三个太阳，请你在2—4自然段中，选自己喜欢的一个太阳去读一读，边读边想：小画家的心愿是什么？用“ ”画出来。

1、生自由选择段落朗读。

2、四人小组交流。（你喜欢哪个太阳？小画家的心愿是什么？）

3、按学生汇报顺序随机展示：金黄的太阳：

师：你喜欢哪个太阳？把这一段读给大家听。

1、学生读“金黄的太阳”。（读书很响亮）

谁也喜欢“金黄的太阳”？有疑问吗？（为什么是金黄色的呢？）

因为金黄的太阳把金黄送给果子，果子就熟了，你心里想些什么？（想吃水果）谁来读？读出水果的香甜。老师想和你们一起读，尝尝水果的香甜。

2、（配乐）请同学们闭上眼睛，想象：金黄的太阳把金黄送给落叶，现在你就是一片金黄的落叶，随风飘呀飘，飘到果园里，看到果子熟了。你会做什么呢？（邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

落叶有哪些小伙伴啊？（小白兔、小狗）怎样邀请小伙伴去尝水果呢？（同桌说。）

谁来当落叶？邀请你的小伙伴尝尝香甜的水果。（戴头饰，说。）

落叶多热情啊，让我们尝到水果的香甜，这也是小画家的心愿。（板书“香甜”）

3、大家喜欢这样的秋天吗？邀请你的好朋友一起来读读这一段，把它背下来。（小组背）红红的太阳：

师：你喜欢哪个太阳？把这一段读给大家听。

1、学生读“红红的太阳”。

（看图）这时北风呼呼地吹，你感觉怎样？（寒冷）我们手、脚、脸都冻得红了，不能动了。

读第三自然段，哪个词语是说“冻得不能动的”？（冻僵）

这时，小画家画了个红红的太阳，心愿是什么？（阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）红红的太阳照亮冬天，现在你又有什么感觉？（板书“温暖”）

2、你能读读这段话，让大家感到温暖吗？指名读。谁来读？把“温暖”送给大家。

3、现在不冷了，小朋友就可以在雪地上做什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪、掷雪球）。真好玩！我们把这段话背下来，感受小朋友的快乐！

彩色的太阳：

1、师：谁喜欢春天彩色的太阳？一起读。

2、（看图）春天百花盛开，五颜六色。所以说：春天是个多彩的季节。看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的四字词语呢？（学生发言后，出示词语认读）谁来读这段话，把多彩的春天读出来。

3、小画家画了个彩色的太阳，心愿是什么？（心愿是为了让美丽的春天变得更加多彩。）（板书：多彩）

多美好的心愿啊，你能美美地把这一段读读吗？

（四）小结：

通过刚才的学习，我们知道小画家动脑筋、想办法，把太阳送给每个季节，是个有爱心的好孩子！

师：同学们真会学习！下面，我们就用自己喜欢的语气，把小画家美好的心愿读出来。 ①自己背喜欢的太阳。

②谁有勇气背给同学听？你喜欢哪个太阳？（选4个按顺序戴头饰表演背。）

（五）拓展思维，口语交际

1.过渡：小画家把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐。

2.我想，你们也有很多心愿，那就和同桌说说吧！（课件出示：你想画个什么太阳送给谁，你的心愿是什么？）

交流心愿，学生自由发言。（10个学生或以上）

（六）总结回顾，课外延伸

1．师总结：我发现同学们心中的太阳真是丰富多彩。我感受到了你们都是有爱心的好孩子，老师衷心的祝愿所有心愿都能实现。这样，我们的世界会变得更加温暖更加明亮。

2．课后作业：画心中的太阳，在画上把心愿写出来。

醉太阳的读后感篇3

在我们学习过的课文中，《装在信封里的小太阳》这篇课文令我十分感动。

这个故事讲得是小主人公库伯在一次偶然中发现了在库伯桌下的十美元。原来这是丹尼斯在假期中抽奖所得的。这时的库伯毫不犹豫地向门口的丹尼斯喊了几声，可是这时的丹尼斯并没有听见。

刚要喊第三声，库伯想起了橱窗中精美的玩具与文具。经过深思，库伯终于禁不住种种诱惑捡起来十美元。很快，丹尼斯报告了老师，丹尼斯的警察爸爸来到了学校。

当读到丹尼斯爸爸来到学校时，我不禁为库伯担心起来，我害怕丹尼斯的爸爸一下子过来，把这个“小偷”给揪出来。

这时库伯眼中充满了懊与焦灼，心中充满了后悔之情，他的头低的不能再低了！

过了一会，丹尼斯的爸爸开始发小信封了。原来，丹尼斯的爸爸想通过这种方法，是这个孩子勇敢地承认错误。信封中还装着一个火红火红的小太阳，好像这个太阳代表着这个孩子的勇气，金色的光芒将照亮犯错孩子的心灵！

很多年过去了，库伯做了名警察。巧合的是：总部派来颁奖的竟是多年不见的丹尼斯的爸爸，当库伯慢慢施展开小太阳时，当时的场面是多么令人感动呀！

醉太阳的读后感篇4

像是一支淡淡的忧伤的萨克斯曲子，周围似乎充斥着些忧郁。又像是走在秋雨绵绵的小路上，荒野片片飘落，满怀心事，淡淡感伤涌满我心头。看了曹文轩写的小说《太阳熄灭了》后，我产生了这样的感觉。

小说里，本应该是一个幸福的家庭，作画的爸爸，写诗的妈妈与可爱的女儿雅妮。但过去的温暖却因为妈妈的离开入世而变得冷冰冰的，毫无生气。

因为怀念妈妈，爸爸意志消沉，酗酒；因为想念妈妈，他忽略了对女儿的爱，忽略了一个爸爸的责任；因为思念妈妈，他的生活变得一团糟。对于这个步入中年的父亲，我从开始的同情慢慢转变成了悲愤。一个人怎么可以沉浸在自己的悲痛中而忘记了自己的责任呢？一个父亲，在任何时候应该都是孩子身后的一棵大树，亦是心中的大山。

于是在这样的情况下，雅妮便只能全靠自己，她还必须照顾爸爸，所以雅妮变了——她要给自己缀纽扣补衣服，要打油买米，要排蛇一样的长队买早餐用的切片面包。她既是这屋子的主人，又是这屋子的小佣人。她的脸上，笼罩着一个孩子不应该有的倦容。她一天一天地变得瘦弱，变得沉默。本来是荡着快乐笑容的眼角，却挂着一个劳碌的成年人的艰难痕迹。她那双妈妈在世时白嫩得像芽儿的小手，常常沾着水渍、菜汁或油腻。她那甜脆、温婉的噪音，常常因为休息不足而变得有点儿沙哑。大院里的人们常看见他围着一条过大的.围裙走在路上，或是扛着米袋，或是抓着酱油瓶。她简直要变成一个小老太婆。小小年龄能承担这么多，一边是学业一边是家事，自然难料理。但她的努力还是唤不回当初的那个爸爸。任凭她在记忆里用力寻觅昔日的爸爸。没办法，没有足够的力量，她的双手拉不起一天天沉沦下去的爸爸，她失望了，她怨恨爸爸。读着读着，不禁会令我鼻子泛酸，就算是春天来了，即使春天的暖流荡涤了冬天的痕迹，却无力融化爸爸心灵的冷漠，他依然如故。最终雅妮离开了家住在达达家里，他们的友谊变深，但雅妮还是想念着她的爸爸。雅妮的出走，从爸爸眼前消失的那一刻，他的灵魂猛烈地震颤！他像是突然从混沌中清醒过来，他终于清醒地记起了自己是一个父亲，于是那冷却的父女之情在心底被唤起。结局的爸爸接走了雅妮，但却好像没有完结，以小伙伴的呼喊戛然而止，给了我无限的遐想。

是啊！窗外的太阳落了，爸爸的太阳却永不落。

看完故事，我知道作者不是在指责父亲，而是在表达亲情的珍贵。亲情是割不断的，是人间最美的风景。父爱如山，母爱如海，缺一，人生就会失衡。我有我温暖的家，母亲父亲都在，我比小说中的雅妮拥有更多的幸福，那么我为什么不应该珍惜呢？

亲情是一场飘洒在春天的小雨，使寂寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。

亲情在身边，它不会熄灭，趁他们还在，时光还未走远，且行且珍惜。

醉太阳的读后感篇5

今天语文课上，我们学了一篇课文——《番茄太阳》。读完课文，我十分感动，眼泪在眼眶里打了好几个转，差一点就要掉下来，万千感慨顿时涌上心头。

这篇课文主要讲了一个叫明明的小女孩，她生下来就双目失明，可她并不向命运低头，而是乐观坚强地去面对艰难的生活。在我心里，我觉得明明是一个漂亮可爱、天真活泼、聪明好学、善良开朗，有爱心、懂得感恩的小女孩。当她听说有人要为她捐献眼角膜时，她在激动的同时，不忘感恩，对作者卫宣利阿姨说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”当我读到这段话，深受感动，盲童明明虽然失去了光明，可她没有失去爱心，她拥有一个美好的心灵世界，拥有一颗感恩的心。我们这些健康的孩子要向她学习，纯真善良、积极向上，不管遇到什么困难，都要乐观坚强。

在语文课快要结束的时候，老师播放了一曲背景音乐，给我们读了作者卫宣利写的几个片段。在缓慢、优美、略带伤感的音乐声中，我开始思考：每个人的一生，都不可能一帆风顺，会遇到各种挫折和无数次的失败，可我们不能因为一点困难就失去了生活的勇气，要像明明一样笑对一切困难，永不放弃、永不言败。只有这样，我们才能拥有快乐一生……

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