此刻，我们都活在甜蜜和快乐之中。那时孩子穷啊，过年才吃肉，那时他们的房子还露水，那时孩子过年吃上俩糖就好了，那时，人认识俩字就够能够了……此刻小孩一声令下，大人立刻做肉；此刻只要想吃糖立刻买……我亦懂得了做人应像《穷人》一文中的`桑娜那样，具备救人之难的善良品质，看到别人有困难时，要伸出援助之手。这样，既帮忙别人度过了难关，又养成了自己助人为乐的品质。要是我们每个人都具备桑娜那样的善良品质，我们人与人之间的关系才会更和谐，社会风气才会更完美。

书读后感学生优秀作文篇2

在我心目中，《简爱》是一部完美而伟大的著作，因为他是我懂得了什么是善恶美丑学会了怎样做人，而书中的主人公简爱就是我的榜样，他的聪明，善良，坚强，有主见，是最令人敬佩的

简爱的一生悲欢离合;他遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是他却从不同命运低头，任何困难在他面前都会感到恐惧。

简爱从小被他的舅妈收养，受尽了他的虐待，而且他舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大，蛮横无理，猪狗不如的禽兽，他经常无缘无故地打骂简爱，但他的舅妈不但不去制止，反而支持他野蛮的儿子，然而，简爱是一个顽强，决不向恶势力低头的人，她再也忍受不了了，他对约翰的恨压倒了他对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来，当然，结果可想而知，简爱收到了他舅妈的惩罚。

但是海伦彭斯，他的观点与简爱是截然不同的，海伦主张凡事能忍就忍，但是他的宽容，忍让以及他那博大的胸怀，是令人敬佩的，我们无需去评价他的话，至少我们应从中悟出些什么，我很喜欢海伦的一句话“我觉得生命太短促的，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的景物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。

我读完以后知道了，脚下的路不会一直平坦，人的一生不会一帆风顺，只有勇敢面对困难和挫折，才能克服它，战胜它，最终达到成功的彼岸。

书读后感学生优秀作文篇3

读完《哈姆雷特》自己有了深深的感悟，首先《哈姆雷特》是英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家莎士比亚的经典著作，它集中体现了剧作者莎士比亚的思想特点和创作成就。莎士比亚在创作《哈姆雷特》时，英国动荡不安，新兴资产阶级处于萌芽发展时期，新王朝的黑暗社会，政治腐败，外敌侵扰，社会秩序与人性秩序相互抗争，莎士比亚为此对英国社会进行严峻的批判，剧作家通过哈姆雷特这一典型人物形象的塑造，让人们了解英国当时的社会现实，人文主义者为了打破封建束缚，他们提倡人性论，肯定人的价值，尊重人的权利，莎士比亚以他的亲身经历为我们讲述了一个内容丰富、情情感充沛，节生动、思想深刻的悲剧故事，为我们展示了一幅丑恶的英国社会画面。《哈姆雷特》深刻的社会思想和精湛的创作手法堪称千古绝唱，在戏剧舞台上一直独领风骚。

其一：深刻，有深刻的社会意义；反映时代的作品在当时或是今天都屡见不鲜，但许多作品只是停留在表面上，没有去挖掘事物的内在含义本质属性，《哈姆雷特》则通过社会现象看到了事物的本质特征，剧作深层次地展现了英国当时的社会状况，这一时期正处欧洲封建社会瓦解和资本主义形成时期，莎士比亚深感人文主义理想与黑暗社会之间不可调和的内在矛盾，人们理想被破灭，追求遭压制，作品集中再现了人文主义者在动荡社会下的思想状况和情感转变。剧中主人公哈姆雷特是人文主义的典型代表者，摆在他面前的是残酷的社会现实，哈姆雷特把人文主义者的理想聚之一身，剧作中哈姆雷特的塑造不是要向人们展现他拯救动荡社会的成功与否，而是在于他要揭示美好理想与黑暗社会的矛盾。让人们了解理想和现实在很多时候是不能达成统一，人文主义者的理想生活就是追求自由生活，他们以能够自由生活作为人生的最高价值取向和信仰。因此悲剧《哈姆雷特》是人们了解当时英国社会的一面镜子。是英国社会的真实写照。

其二：剧中哈姆雷特这一人物形象具有划时代的意义；他是一个热烈追求人生理想和人生价值的英雄豪杰，想要成为国王，好好统治自己的国家，让人们的理想都能够得以实现，过着自己应该有的幸福生活，但现实的残酷不得不让他底下高贵的头。剧作通过描写他与现实之间的矛盾和他在复仇中的优柔寡断及其惨败的命运结局，深刻体现了人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，有着幸福美满的生活，同时也揭露了资产阶级的软弱性和时代局限性。哈姆雷特面对父亲被毒死，母亲被占有，王权被篡夺，家仇国恨积聚一身，面对自己敌人的强大和自己性格的缺陷，他的复仇只能是一次强烈的思想斗争。处于无赖的挣扎中，在这样一个黑暗的社会现实下，他试着让自己融入到这种黑暗的生活中，用以牙还牙的方式同自己的敌人斗争下去，但他始终有着很好的人性，复仇的价值根基趋使他不能这样做，他没有把杀人视为是光荣事件，而是把它看做是价值事件，复仇的时候没有忘记对生命价值的思考，崇尚生命价值第一的理念，他始终有一颗生命价值优先的心，因此剧中主人公的悲剧既是社会的悲剧又是性格的悲剧。

其三：哈姆雷特性格塑造的现代启示意义；性格决定命运是永远的人性真理，取缔人们认识性格的重要性，不得违抗和反抗它，哈姆雷特为什么会成悲剧人物，这是因为他性格软弱，意志力不强，承担不了重大事物的打击和颠簸，他复仇的实质在于夺取失去的国权，重整自己的国家，实现美好的理想，追求人心的完美，哈姆雷特本是一个具有先进思想、勤于思考、对人类和世界有着新颖看法的人文主义者代表者，对生活具有乐观主义情绪，相信人文主义思想会得以实现，但其实他面对的是一个冷酷的人间地域，慢慢的他精神产生了危机，理想开始破灭，让他不能控己，对社会的矛盾的认识不够，过度的沉思在自己对生活的喜爱和追求上，厌世之情开始在他灵魂深处产生，导致自己嫉恶若仇，复仇之心强烈，最终自己都不知道自己是要好好生存还是彻底死亡，他就没有想到，冤冤相报何时能了，致使自己落得一个悲剧的下场，一个具有强烈的人为主义色彩的知识分子的悲剧，他的悲剧命运对现代人性的诠释具有很高的参考意义。

其四：哈姆雷特独特的创作意义；自有戏剧以来，戏剧的目的自始自终就是反应自然，显示人性善恶的真实面目，给人以精神享受和思想取缔，《哈姆雷特》对这些做得淋漓精致，剧中情节生动、丰富，戏剧的情节是由人物复杂的性格特征所决定的，剧作通过哈姆雷特为父报仇的故事，一生悲惨的命运，为我们真实绘画了一幅文艺复兴时期英国和欧洲社会的真实面貌，在人物塑造上，莎士比亚独树一帜，建立了一个巨大的人物团体，塑造了各式各样的、性格复杂的人物形象。剧中人物主次分明，形成红花绿叶的相互映衬，相得益彰，鲜明生动，具有很高的现场感和震撼力，主人公哈姆雷特的思想也是文艺复兴时期的基本思想，具有浓重的时代烙印，该剧应用了浪漫主义的创作手法，戏中巧设机关，让观众与剧情产生思想共鸣。让观众回到那个社会时代，了解当时社会现实的残酷，了解人文主义时期人们的所思所想。

?哈姆雷特》有着深刻的社会意义，剧目深刻揭露了社会的种种罪恶与黑暗，诠释了特定时期人们的心理状况和生活历程，剧中主人公哈姆雷特的性格特征和悲剧结局，深刻再现了人文主义的思想危机和致命弱点，向我们揭示了人文主义的时代悲剧。

书读后感学生优秀作文篇4

读完了《西游记》这本书，我真是感慨万千。全书把忠心、团结、英勇、和善等优良品质都在唐僧师徒四人去西天取经受过的苦难中体现得淋漓尽致，很令我钦佩。

我认为本书大致可分为两部分：美猴王大闹天宫和皈依佛教、西天取经。贯穿前者的是“自由”，而着墨较多的后者，是“信念”。

前者不用说就知道，孙悟空自从为众猴找到居所后就自称“美猴王”，还给自己立了个门号“齐天大圣”。正如书中所说，他“不伏麒麟辖，不服凤凰管，不服人间王位所约束”，闯龙海，闹天宫，乱幽冥……完全处于彻底自由的状态，自己想干什么就干什么。这或许就是很多人憧憬而又不及的生活状态吧。不畏法律，不惧上级，没有比这更自由逍遥的生活了。可是世人往往不许这种人存在，大闹天宫后的孙悟空，就被菩萨的法力压在五行山下五百年。待唐僧救其出来后，就有了师徒西天取经的下文。

信念，是一个起先使人斗志昂扬，又被人慢慢遗忘的东西。往往有了信念，刚起先做事的几天兴致都高得很，可是最终靠着信念把一件事做完做好的人又屈指可数。就这师徒四人来说，他们就靠着“肯定要去西天把真经取到手”这个信念，走完了一万八千里路，真的很不行思议。而且这一万八千里，十四个春夏秋冬，并不是一路顺风的，而是几经波折，险些分道扬镳;打退一个又一个妖怪，一次又一次救了师父唐僧;多数次遭受险些丧命的苦难，四颗尚有信念的心多数次地靠在了一起。他们四个，真可以说得上是饱经风霜。文中有一个细微环节：观世音菩萨对如来佛祖说过，他们师徒四人也许两三年就会来到雷音寺取真经。可是事实是，他们却经过了一十四遍寒暑才到达。这是为什么?差距怎么这么大?因为观世音菩萨一直驾着祥云，没有亲自走过那一万八千里路。唐僧师徒四人经验的九九的八十一难，一万八千里路的艰辛，他是体会不到的。

而这取经的师徒四人，给我印象最深的不是孙行者，而是唐僧。

首先我觉得唐僧的心灵纯净得与一个婴孩无异。若不是唐太宗让他去西天取经，估计不食人间烟火的他要隐居山林了。体现这一点的地方就是他认为人间极其美妙，而没有邪恶(辟如妖怪)。所以一路上的妖怪都觉得引唐僧上钩简直不费吹灰之力，怕就怕孙悟空。所以妖怪们就利用孙行者是唐僧的徒弟这一点，一次次变作遭遇苦难的人儿，而唐僧总是乖乖进圈套。不是因为他不长记性，而是慈爱到了极致。

其次就是他的自制力强，换句话说，就是信念坚决。一路上他不知被多少人哄骗、淫戏过，可是从未变更过要去西天取经的信念。不知几十次被各种妖怪所俘获，虽忍不住腮边垂泪，可是从未倒戈。他靠着他坚决不移的信念取到了真经。

苦难虽多，可是师徒四人不畏艰险，靠着信念走完了全程。他们坚毅的品质，是特别珍贵的。

书读后感学生优秀作文篇5

今天，我读了《穷人》这篇课文，感受颇深。

今天是星期一，新一周的第一天，第一节课我们就学习了一篇特别生动、特别感人的课文——《穷人》。这篇课文多处运用了人物描写和环境描写，使课文内容很有感染力。课文主要讲述了渔夫一家生活贫困，靠渔夫打鱼为生，家里有五个孩子，妻子桑娜勤劳善良，他们省吃俭用，可是日子还是紧巴巴的。一天，渔夫出去打鱼，到晚上还没有回来，屋外狂风大作，妻子桑娜很焦虑，担心丈夫的安危。决定到外面看看丈夫回来没有，这时她突然想起生病的女邻居——西蒙，她便去探望西蒙。可不幸的是西蒙死了，两个孩子还小，谁来照顾呢？桑娜做出了一个惊人的决定，把两个孩子抱回家抚养。我觉得桑娜真的很了不起，自己生活那么艰难，还收留西蒙的两个孩子，对于他们家来说，无疑是雪上加霜，负担更重了。此时桑娜的.内心是忐忑不安的，她担心丈夫回来会骂她、会揍她，但是她还是决定收留两个孤儿。当丈夫回来时，她告诉丈夫西蒙死了，留下了两个孩子，一个不会说话，一个刚会爬······渔夫说：“为什么不把他们抱回来？”

但桑娜一动不动，渔夫问桑娜你不愿意吗？桑娜拉开帐子，告诉丈夫他们已经在这了。

这对夫妇不仅没有因为贫穷而抱怨老天的不公；也没有因为贫穷而抱怨生活；更没有因为贫穷而失去了自己善良的心。我觉得渔夫和桑娜都有一颗金子般的心，他们夫妇是我们学习的榜样啊！

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