在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标:

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的.乐趣。

活动准备:

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程:

1.引导幼儿观察建构区的变化。

师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2.巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3.玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。

师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

建构桥的教案篇2

【案例】

“看爸爸逛公园，快乐啊!……”建构区中孩子们正愉快地边哼着歌曲边进行着搭建。“小建筑师们，你们今天在造什么?”老师用好奇的目光看着造到一半的墙壁问孩子们。快言快语的小怡连忙拿起一边的图纸说：“我们在搭这个，这是一座漂亮的房子!”“我觉得这像一座亭子，我在中山公园见到过。”一旁的依柔认真地看着搭建的积木说。“那我们建造一座公园吧!”辉辉建议道。“好注意，春天的公园里有什么呢?”老师问。“有花!”、“柳树发芽了!”“迎春花!”孩子们七醉八舌地说了起来。这时顺驿小声嘀咕道：“这个积木太大了，不好搭的。”孩子们一下子都沉默了下来。“那我们请小建筑工人们当园丁，用小积木搭树、花、草，我们用大积木搭公园里的建筑物，好吗?”老师提议道。“好的，我去跟他们说!”依柔愉快地向桌面建构区跑去。

【分析】

从选择建构的内容来看：伴随着春天的来临，我们开展了《春天畅想曲》活动，经过一段时间的共同学习，孩子们对春天已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关春天的搭建是可行的，他们有此方面的能力、经验基础，对这一建构活动充满了兴趣。

从幼儿建构的水平来看：经过一学期建构活动的开展，孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上，根据幼儿学习、生活的经验，鼓励幼儿进行大胆创造，整合大积木建构区和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展性的建构活动。

这一性的建构还能吸引其他游戏区，如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子来逛公园，这就大大增强了幼儿游戏活动的情趣。

【指导策略】

活动中，教师以询问的方式进入游戏，耐心倾听孩子的`不同想法，对于孩子所想教师进行适当的肯定，并给予建设性的建议，让孩子们的活动向更加开阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于中班下学期的孩子来说是可行的。这是建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提高之后，教师还可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域(大、小积木建构区)的孩子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。

建构桥的教案篇3

游戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

游戏准备：

准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

游戏过程：

1、导入活动

小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？

2、重点指导：

（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

（2）、我们参观过的小学是怎样的？

（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建

（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文章来

建构桥的教案篇4

一、活动目标：

1、尝试在建构实心圆的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

2、能愿意想象建构，体验参与雪花片建构活动的快乐。

二、活动准备

经验准备：会插小棍、实心圆，知道生活中的一些圆形物品。

物质准备：ppt课件、音乐、美羊羊玩偶一个、各色雪花片，半成品

三、活动过程：

1、情境导入，激发幼儿兴趣：

师：“今天是美羊羊的生日，它想要圆圆的东西作为礼物，你们愿意给它准备一个圆圆的礼物吗？”

2、交流讨论，迁移、拓展幼儿对圆形的经验。

（1）讨论生活中的圆形物品，迁移经验。

师：“你在生活中见过哪些圆圆的东西呢？”

（2）欣赏ppt，了解实心圆的添加、变化，拓展经验。

师：“你想给美羊羊送什么礼物？需要在圆上加个xx才能变成xx呢？”

（3）师幼总结，梳理经验。

师：“圆形可以变成那么多漂亮的礼物呢，一个圆加上一根小棒子可以变成棒棒糖、小锅，两个圆还可以变成电话、眼镜，我们的宝宝真聪明！”

3、幼儿自由建构，教师指导：

（1）半成品的提供与介绍。

（2）鼓励幼儿对圆形添加、建构，帮助个别幼儿完成作品。

4、展示作品，介绍、评价：

师：“我们的宝宝给美羊羊送了那么多的礼物啊，谁来介绍一下自己的礼物？你在圆上加上xx变成xx？”

5、结束活动：

师：“美羊羊收到那么多的礼物真开心，我们一起为它唱个生日快乐歌吧！”

四、活动延伸：

鼓励幼儿在区域活动中继续对圆形想象添加。

建构桥的教案篇5

【游戏目标】

学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。

【游戏准备】

各种建构材料，各种桥的图片

【游戏过程】

一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。

幼儿谈谈各种桥的造型及作用。讨论我们该建构什么样的立交桥。

（1）要美观——造型

（2）桥墩不要太多，但是要牢固。

二、交待游戏要求及注意点。

1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。 2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。 3.学习合作与分工。

三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。

1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。

2.引导幼儿分工与合作，爱护同伴作品，不争抢。

四、将幼儿作品放在班级展览，教师与幼儿共同评价。

1.请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料，为什么会想到要这样建。）

2.幼儿评价自己喜欢的作品。“你觉得哪个作品好，为什么？ 3.教师总结。

五、教师与幼儿共同整理材料。

【观察与反思】

分组可以在班上就分配完成，这样会比在场地上分配次序会好许多。这次搭建时要提醒幼儿注意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭牢固些。并且现成的材料比较少，几组人都争吵着要。存在的问题及其原因与对策：

问题1：搭建桥时发现现成和办成品的.材料较少。原因：有的孩子不会去动脑筋想办法寻找周边的替代物。对策：教师可以多引导幼儿观察周边的物品。问题2：出现争抢玩具的现象。

原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。

对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。

建构桥的教案篇6

学习重点：

进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：

练习用3个数字来编算术题。

学习活动：

新建小区

一、活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

二、活动准备：

1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

三、活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)

2、情境感知---看图学习6的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

(1)问：请你来说一说，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。

小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的.很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移---幼儿游戏

游戏：夜鞭炮

新建的小区建成了，许多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

四：活动结束：开火车是谁打电话来了?哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

五：活动延伸：

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。

大班数学新建小区

建构桥的教案篇7

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的.意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

建构桥的教案篇8

活动目标：

1.感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3.演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重难点：

重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动准备：

1.小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程：

一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。

重点说说有哪些好吃的水果。

二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。

重点了解“木瓜”。

三、幼儿随教师指图拍手。

1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。

2、教师指得快就拍得快，教师指得慢就拍得慢。

四、幼儿倾听录音，熟悉乐曲结构，并将音乐与图谱相匹配。

1、倾听录音时，教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。

2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。

要求幼儿能够整齐的作出反应，注意休止符的地方。

3、念拍“恰恰恰”

幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的`“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

五、幼儿分声部练习。

1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

六、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?

2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?

3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?

七、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。

3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。

4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。

八、放松活动

舞蹈“木瓜恰恰恰”

活动反思

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体ab，节奏也为较简单的2∕4拍。a段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;b段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

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