互动性强的教案能够促进学生之间的合作与交流，在教案中，教师应考虑如何利用多媒体和其他教学工具来增强效果，以下是58心得网小编精心为您推荐的妈妈,妈妈教案6篇，供大家参考。
妈妈,妈妈教案篇1
活动目标：
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
7、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。
2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。
活动过程：
一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小猴淘淘。师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)
2、引出信。师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容。
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)
(2)分步理解图画信的含义。这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
1、听电话。师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话!(小兔：喂，小猴淘淘吗?我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。)
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信。
(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料。
(3)读一读信。
四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧!
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
妈妈,妈妈教案篇2
学情分析：
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容，形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。
教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、学会本课6个生字，认识8个生字。
3、能用已经练习说话。
4、会分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。
教学难点：
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
教学准备：生字卡片、课件、图片
教学时间：二课时
教学方法：启发式
第一课时
教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、学会本课6个生字，认识8个生字
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
老师：小朋友我们来猜谜语好吗？
小朋友；好
老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?
小朋友：青蛙
老师：今天我们就来学习小青蛙的故事。
（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈）。
二、创设情境，感知课文
1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让学生观看动画课件）
老师：找到没有
学生：找到了
老师：我们来看课文是怎样写的？
2．组织学生自由读课文
（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。（不会读的拼拼音，问老师和同学）
（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。
（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）
（3）认字大王在全班读生字条中的字（读后鼓励）
三、师生合作互助，识记生字
1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。（让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
老师：你觉得哪些字最难记住？
学生：我觉得姨迎鼓最难记住
老师：我们一起来读一读（让学生读这几个字）
3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师让学生开火车检查识字效果。
4．巩固识字
（1）找朋友：阝辶女丁扌支火
可页支（让学生把有这些偏旁的字找出来）
（2）老师设情景，让学生在趣味中巩固字
老师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？
学生：喜欢.
老师用课件打出下列内容：
hui ying a yi zhui ding pi gu
黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓??
老师问：是谁迎接上去
学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去
老师：是谁在追赶
学生：是阿姨
老师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？
学生：青蛙只有顶着、披着、鼓??
老师：这个短故事好不好记
学生：好记
（学生在趣味中记住了字，达到巩固的目的）
四、讨论交流，整体感知内容
1.学生看着图，带着问题自己读课文。
老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
学生：小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）
2．讨论交流：
老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?（让学生提问，老师回答）
五、练习写字，培养写字习惯
1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写书后的6个字
第二课时
教学目标：
1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。
2、巩固6个生字，认识8个生字。
3、能用已经练习说话。
4、会分角色有感情地朗读课文。
5、学生会动脑筋，想办法
教学过程：
一、巩固本课的生字
1课件打出带拼音的生字让学生齐读
2去掉拼音让学生读
3让学生用生字组词读
二朗读课文，理解课文
1．导入新内容：
老师：小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？
学生：好
老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？
学生：青蛙
老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子
（课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生仔细观察）
老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你认识小蝌蚪的'妈妈了吗？
学生：认识了
2．学习第一自然段。
（1）让学生齐读第一段
（2）师生合作学习
老师：谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗？
学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴
老师：你喜欢它吗？
学生：喜欢
老师：你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？（让学生说自己的见闻）
老师：同学既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.（让学生再读第一段）
老师：谁能说一说一群是什么意识吗？
学生：一群就是不是一个，有很多的意识
老师：谁能够用一群说一句话？
学生：我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他)
3．学习第二自然段
（1）抽学生读第二自然段
（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。
（老师让学生观察第二幅图与第一幅图进行比较）
老师：谁能够说出蝌蚪有了什么变化？
学生：有了后脚
老师：谁知道迎上去是什么意识呢？（让学生看图）
学生：赶上去
老师：不对。是面对面的靠近
老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话
4．学习第三自然段
（1）抽一个小组读这一自然段
（2）老师指导学习
（老师先让学生观察蝌蚪的变化）
老师：谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？
学生：又有了两条前腿
老师：你们观察真仔细，谁知道追上去是什么意思呢？（让学生看图）
学生：就是从后面赶上去
老师：你们真会观察
老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？
学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。
老师再让学生分角色读这一段
5.指导学习第四自然段
（1）让男同学第四自然段
（2）老师指导学习
（继续让学生观察蝌蚪的变化）
老师：谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？
学生：尾巴变短了
老师：它们在荷叶上看见什么了？
学生：看见自己的妈妈了
老师：这次它们为什么没有认错了呢？
学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了
（3）让学生齐读这一段
6.学习第五自然段
（1）女同学读这一段
（2）老师辅导学生学习
老师：妈妈这么看孩子的？
学生：低头一看
老师：谁能给做一个低头一看的动作（让学生表演）
老师：小蝌蚪又做了什么动作？
学生：蹬、跳、蹦
老师：谁能够表演一下（让学生表演）
(3)分角色读一下这一段
7.学习第六自然段段
（1）全班一起读第六自然段
（2）老师辅导学生学习
老师：你们看青蛙又有了什么变化？
学生：尾巴已经不见了。
老师：谁能够用已经造句
学生：我已经长高了.
学生：我已经把作业完成了.
老师：它们在和妈妈一起做什么？
学生：捉害虫。
三、让全班学生有感情朗读全文，整体理解课文
四、巧设五、悬念，课外延伸
老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？
生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？
师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。（学生读书、划线。）
生：鲤鱼阿姨说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。
生：乌龟阿姨只是说：你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。还是没说完整。
师：如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？
生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。
生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。
生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！（学生们吃吃地笑了。）
师：你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。
（学生积极地讨论，交流。）
生：告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。
生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。
生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁？你到荷花池边去找吧。（教室里一片掌声。）
师：你真了不起，灵活运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。
生：（一生举手）其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。
生：（举手又放下，有些犹豫）我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。（师生均感诧异。）
师：为什么？
生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。
教师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！
五、巩固练习，理解内容
1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．我会说
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
妈妈,妈妈教案篇3
第一课时
一、教学目标
（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
（三）能分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
三、教学过程
（一）以故事引出课题。
1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）
对：小蝌蚪的`妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题：
1小蝌蚪找妈妈
齐读课题。
2．学生自己设教学目标。
问：从课题你知道什么？
学课文你想知道什么？
3．师归纳教学目标。
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。
（二）讲授新课。
老师配乐范读课文。
思考：
1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？
2．它们都找到了谁？
读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。
（三）看图逐段学习理解。
1．观察第一幅图，说图意。
这幅图画的是谁在什么地方干什么？
（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪个自然段是写这幅图的？
（课文第一自然段。）
2．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）小蝌蚪长的什么样？
贴出小蝌蚪的图片。
板书：大、黑、长长
它们在水里怎么游呀？
快活、高兴。
你觉得小蝌蚪长得怎么样？
（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）
（3）指导朗读。
小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。
试读、指名读、齐读。
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。
3．学习第2自然段。
（1）出示学习方法：读，想，说。
妈妈,妈妈教案篇4
活动目标：
1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。
2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。
3、喜欢欣赏妈妈的美。
4、用简单的形状线条画出妈妈的头像。
5、通过画妈妈萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
1、妈妈的轮廓纸、蜡笔、幼儿妈妈的照片。
2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈?”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。
活动过程：
1、“你的妈妈漂亮吗?妈妈什么地方长得漂亮?”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。
2、教师示范添画《我的妈妈》： “妈妈头发是什么样的?”(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型)“妈妈的眼睛是大大的?还是小小的?”(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)“妈妈的眉毛是怎样的?”(粗粗的?细细的?弯弯的?平平的?)“妈妈的鼻子什么样的?”“妈妈的嘴巴什么颜色的?笑起来会怎样?”
3、幼儿根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。
“现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴?要画的像自己的妈妈!”
①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。
②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。
4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈。
5、在离园接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。
妈妈,妈妈教案篇5
教学目标
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重难点
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学和媒体准备
句子卡，生字卡，投影图片。
第一课时
一、猜谜导入。
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。
思考：课文讲了一件什么事？
2、默读，给每个自然段标上序号。
3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、学习课文，随文识字。
1、了解小蝌蚪的外形特点
看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。
朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）随机学习生字灰。
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字披、鼓。
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
四、写字指导
1、观察有、在、什、么，学生说说要注意的地方。
2、范写，学生描描写写。
3、评价。
第二课时
一、复习导入：
1、读上节课学过的生字卡片。
2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。
二、继续学习课文，朗读感悟。
1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
2、学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？
于是，就迎上去，问
为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的`妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。
看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披??
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道了什么？
2、分角色朗读全文。
五、演一演这个故事
六、指导写变、条。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？
青蛙为什么成为捉害虫的能手？
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙
迎鲤鱼图追乌龟图
妈妈,妈妈教案篇6
活动设计背景
幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸和“我”为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。
活动目标
1、培养幼儿感受欢乐，融洽的气氛
2、在情景中学会描叙，大胆表现，促进幼儿语言发展。
3、愿意为家人做一些力所能及的事情。
教学重点、难点
学念儿歌，初步仿编儿歌
活动准备
?生日快乐》音乐磁带、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘、材料包：纸盘子上画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的烫。
活动过程
（一）谁过生日
1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快乐》歌，齐唱“祝你生日快乐”。
2、猜一猜，今天是谁过生日？
3、今天妈妈过生日，小朋友和爸爸忙着下厨房给妈妈做好吃的。
（二）给妈妈过生日
1、妈妈喜欢吃什么呢？先来意盘虾，再烧一碗汤。
2、学念诗歌前两句：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。”
3、引导幼儿观看挂图。两个菜还不够，怎么办？再加个菜吧！爸爸在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口黄瓜，妈妈会说什么？
4、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里，妈妈一边点头一边说：唔，这个拌黄瓜，味道特别香。
5、与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈学说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。
6、为什么妈妈觉得菜的味道特别香？
（三）学念儿歌
1、老师把给妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，题目就叫《妈妈过生日》。
2、教师朗诵儿歌《妈妈过生日》，幼儿集体跟念。
（四）仿编儿歌
1、请幼儿说说妈妈喜欢吃的菜。
2、用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾，再烧一碗汤”这两句，如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉，在来炒鸡蛋”，等等。
妈妈,妈妈教案6篇相关文章：
★ 社会妈妈教案7篇
