纸的玩具教案优质7篇

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Cold-blooded
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为了避免教学内容的重复,教案中应明确每节课的新知识点,大家在课堂中使用教案时,应该灵活应变,适时调整教学内容,下面是58心得网小编为您分享的纸的玩具教案优质7篇,感谢您的参阅。

纸的玩具教案优质7篇

纸的玩具教案篇1

[教学目标]

1、会认11个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

[教学重点]

在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学过程]

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文插图说话:这是什么地方?什么时候?都有谁在做什么?

2、齐读课题,设疑:大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢?

(由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。)

二、初读课文。

1、要求把课文读正确,难读的句子多读几遍,不认识的生字可以请教同学,问老师。

2、检查生字。

(本课是略读课文,文中的11个生字只有认读的任务,所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。)

三、朗读感悟。

1、带着问题再读课文,文中有几个人物,谁给你留下了深刻的印象,这是个什么样的孩子?

2、出示“不,我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

3、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如:目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

(从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界,为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式,同有感情地朗读相结合,训练了学生对语言文字的感受能力。)

4、深入研读课文,分组研究讨论:小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

出示:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

(体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)

(结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,让学生在充分读妈妈说的一段话后,谈谈你读懂了什么?学生在挖掘人物内心世界的过程中,避免繁琐的分析。)

5、师适时引导过渡,启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

四、情感提升。

1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么?把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的,也可以是赞美的,也可以是祝福的……

2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》,使学生的心灵再次得到激荡,升华了情感。

五、总结全文

教后反思

?玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的.优秀品质来编排的,寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中,蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差,强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

然而,现在这些在春风雨露中长大的独生子,是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标,使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢?我想,莫过于动之以情!教育不能没有感动,教师不能没有感动。所以在教学时,我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣,创设了教学情境,酝酿着滋养心灵的养分──感动,激发了学生学习的兴趣。

课堂中我引导学生在读课文后,抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时,深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时,根据二年级学生年龄特征和认知水平,课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境,适当加以点拨,从小男孩那丰富、传神的表情动作中,我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。

小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,利用对话较多的特点,从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中,尽量避免繁琐的分析,强调自读自悟,让学生多说多谈,通过交流引发学生想象人物的内心世界,增强学生的感悟,丰富学生体验,并从中受到人物的优秀品质。最后的拓展延伸环节,和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》,使学生的心灵再次得到激荡,升华了情感。

有待改进的问题:由于课文较长,一个课时的内容过于饱满,因此不能面面俱到,导致个别环节仓促结束,也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后,也使我更清楚了今后略读课文教学的方向,既要大胆放手,给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平,还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。

纸的玩具教案篇2

【活动目的】

1.认识充气玩具,学习充气方法。

2.了解充气物品与空气以及人们生活的关系。

3.体验合作的快乐。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备】

1.充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干。

2.图像资料:橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等。

3.带领幼儿玩羊角球、充气城堡等,参观商场前的充气吉祥物、充气广告等。

【活动过程】

一、探索充气玩具的充气方法。

1.出示未充气的玩具,引导幼儿自由玩,说说充气的玩具是否好玩,为什么。

2.启发幼儿讨论:刚才大家都说小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了气才好玩,为什么?

3.引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

4.出示没充气的玩具,请幼儿探索充气的方法,引导幼儿互相帮助,注意卫生,体验合作的快乐。

5.请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法,并说说自己在充气过程中的发现,感受空气与充气玩具之间的关系。

6.引导幼儿比较各种充气方法的.优缺点及注意事项。如用嘴吹虽比较方便,但比较费力,不卫生。用气筒速度快、省力,可两人合作;充气完毕后要注意封住或扎紧充气口,以免漏气。

二、探索充气玩具的特点

1.引导幼儿自由操作,探索充气玩具的特点,如玩具充气过量后摸上去有什么感觉,排气时有什么感觉等。

2.充气玩具有什么用途?它最怕什么?

3.小结:充气玩具漂亮、好玩、安全、方便,可装饰环境,给节日增添欢乐,但它怕尖、硬的东西,怕用力压,所以玩时要小心。

三、了解充气物品与人们生活的关系

1.组织幼儿讨论:生活中,你还看到过什么东西要充气?为什么?(汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等。)

2.利用多媒体,引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途。

3.引导幼儿发挥想像,说说自己想发明什么样的充气物,给生活带来怎样的便利。

4.让幼儿继续玩充气玩具,体验合作游戏的快乐。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

纸的玩具教案篇3

一、教学目标:

1、体会雄壮有力而欢快活泼的音乐情绪。

2、 激发学生聆听音乐的兴趣。

二、重点难点:

重点:体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪。

难点:用打击乐器为音乐片段伴奏。

三、教具学具:

自制教学辅助课件、大鼓、木鱼、响板、沙锤。

四、课时安排:一课时。

五、教学设计:

教学结构

教师指导

学生学习

阶段目标

一、导入新课

1、《玩具兵进行曲》音乐动画人物

2、作者是用梦中的故事写成的曲子,起启发兴趣

导言:

小朋友们,今天有一位老爷爷来到了这里要跟我们说几句话,他要说什么呢?让我们来听听。

看大屏幕。

动画的背景音乐是轻轻播放《玩具兵进行曲》a主题。

通过动画的话外音了解作者及音乐作品的背景并渗透音乐主题。

激发兴趣,

引入新课。

二、用电脑播放音乐

1. 熟悉全曲

2. 体会音乐情绪

3. 进行音乐想象

过渡语:

老爷爷给我们带来一首很好听的音乐,叫《玩具兵进行曲》,让我们一起来听一听。听完说说你的心情是怎样的?

通过听音乐想象一下,音乐表现了一个什么样的梦?

边听音乐边看屏幕插图 ,边思考问题。

体会欢快的情绪

初步感受乐曲形象。

三、分段欣赏

1. 欣赏第一部分

??听音乐回答问题

用电脑播放引子和a段音乐

??律动

??用打击乐器为第一段伴奏

过渡语:

下面请大家跟老师一起听第一部分,请你注意音乐的节奏,想想玩具兵们在做什么?

过渡语 :

小朋友们你能和玩具兵们一起游行吗/你能走得和他们一样好吗

在学生律动时,提醒学生注意音乐节拍,在学生合不上时,带着学生拍节拍。

欣赏并进行音乐想象。

想象:

玩具兵在走步、打鼓、吹号等。

部分同学合着音乐做律动。

培养学生对音乐的想象力。

加深音乐主题a段的记忆,培养音乐表现力。

教学结构

教师指导

学生学习

阶段目标

??用打击乐器为第一乐段伴奏

用电脑播放乐器图谱

2.欣赏第二部分

用电脑播放第二部分音乐

3.欣赏第三部分

用电脑播放结尾音乐

4.欣赏尾声用电脑播放结尾音乐

教师介绍鼓、木鱼、沙锤和串铃。

过渡语:

这是为耶塞尔的《玩具兵进行曲》所设计的打击乐器伴奏谱。这里的鼓是模拟军队行进中的打击乐器声响。军队行进时敲起鼓来士兵们就走得更精神了。

提问:

哪两行是一样的?过渡语:好,我们来熟悉一下伴奏谱。鼓用“咚”读,木鱼用“嗒”读。

过渡语:

玩具兵们踏着整齐的步子来到了操场,请听下一段音乐然后说说他们在操场上干什么呢?

提问:

操练完毕,玩具兵们又怎么样呢?我们来听下面的音乐,这段音乐与前面听过的哪段音乐一样?

提问:

玩具兵们正玩得高兴,忽然音乐发生了变化,请你听听这里发生了什么事?

观察图谱并回答图上有几种不同的乐器。

观察图谱并回答。

在老师的带领下练读图谱。

随电脑中闪动的图谱用自制乐器为音乐伴奏。

欣赏并进行音乐想象的内容:

玩具兵 在操场和做游戏。

欣赏:

进行音乐主题听辩。

回答问题:

与第一段音乐一样。

欣赏并进行音乐想象。

回答问题:

小主人要回来了,玩具兵慌 慌张张地跑回箱子。

用节奏乐器为乐曲伴奏。

体会音乐的欢快情绪,并进行音乐想象。

培养学生听辩乐段能力。

培养学生对紧张音乐的想象力。

四、完整欣赏

再次欣赏加深体会

过渡语:

刚才我们一段段的听,了解了每段音乐表现的内容,现在我们把音乐连起来,完整听一遍。当你听到玩具兵行进中的音乐时,请你以举手或其他动作表示。

提问;

通过刚才又一次的欣赏,谁再来说说小主人做了一个什么梦?

完整欣赏,听辩第一部,并用动作表示出来。

用语言表述音乐内容。

进一步熟悉全曲,提高对a段主题的反应能力。

五、音乐表演

表演尾声音乐,用电脑播放尾声音乐

表演a段音乐和尾声音乐,用电脑播放a段和尾声音乐

过渡语:

我们再来听一次结尾的音乐,请随音乐想象一下玩具兵怎么了,一会儿我们来当玩具兵表演一下。

过渡语:

我们都来表演玩具兵,看谁走得最带劲。当尾声音乐出现的时候可别忘了表演出来。

听后,随着尾声音乐扮演玩具兵,做走步、游戏的表演。当下滑音响起时,急忙跑回箱子,定格在各种姿态上。

听音乐表演。动员更多的同学参与音乐表演:有的行军,有的敬礼,有的敲鼓,有的练刺杀,有的跳舞等。

在游戏中进一步加深对乐曲的情感体验,提高欣赏音乐的兴趣。

六、课堂小结

同学们,今天我们欣赏了一首有趣的乐曲叫什么?它的音乐情绪是什么样的?

刚才大家表演得非常好,每个人设计的动作都很符合音乐,今天的课就上到这儿,玩具兵们再见!

回答:

乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》,音乐是欢快的,雄壮的 ……

听者《玩具兵进行曲》乐曲走出教室。

总结本课学习内容。

六、板书设计

玩具兵进行曲

管弦乐曲

德国 耶塞尔

1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔所作,是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式,即:引子+a+b+a+尾声,c大调,2/4拍,全曲情绪欢快、雄壮、生动,富有儿童性。

2、乐曲《玩具兵进行曲》选自普通小学音乐教材(浙江版)一年级下册。培智学校音乐教材第十册有同类乐曲。

3、本课件教学对象为我校五年级中度班(中度智力障碍),班级人数12人,多数学生有一定的音乐基础,曾多次开音乐公开课,为本节音乐欣赏教学课奠定了基础。由于音乐欣赏对中度弱智学生较为抽象,同时学生也很难理解音乐所塑造的形象,所以我在教学中根据中度弱智学生的身心特点,充分利用他们喜欢动画、游戏等特点,把《玩具兵进行曲》音乐所塑造的形象制作成一个易于中度弱智学生理解、接受的动画效果,让学生了解音乐来自于生活,生活中处处有音乐,很自然地导入音乐欣赏,从而达到理想的乐曲意境。

4、教学总目标:通过欣赏《玩具兵进行曲》,使学生初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象;使用愉快教学法,动静搭配,培养学生学习音乐的兴趣。

5、教学重点:感受乐曲的情绪。

6、感受每一段音乐所塑造的塑造形象。

7、教学准备:打击乐器(小军鼓、木鱼、碰钟、小镲等)、录音机。

8、教学过程:

讨论:《做梦》。

配课件欣赏音乐(全曲)。

揭示课题:欣赏〈玩具兵进行曲〉

分段欣赏:启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象,教师同时板书

引子――――几名玩具兵吹号打鼓,叫大家排好队,准备游行。

第一段(a):玩具兵们游行。

第二段(b):玩具兵欢迎将军的到来,不一会,将军就来了。

第三段(再现a):将军和大家一起游行。

尾声:玩具兵发现小主人醒了,惊慌地回到玩具箱里。

学生感知:问学生喜欢哪一段?(请学生说说这一段音乐的情绪,表现了什么,再请学生表演,提示玩具兵走路的姿势。)

复习巩固:游戏(请一学生扮演将军,其他学生使用打击乐器,并邀请老师一起伴着音乐游行。)

结束阶段:听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。

纸的玩具教案篇4

活动目标

1 不独占玩具,愿意将自己的玩具与同伴分享。

2、体验与别人共同玩、轮流玩玩具的快乐。

3、能够比较准确地向他人介绍自己的玩具的名称、特点及为什么喜欢它。

活动重点:

鼓励幼儿主动地与小伙伴交换玩具玩,重点关注喜欢独处、不愿与人分享或互换玩具的幼儿。与之亲近,了解他们不喜欢与别人交换玩具玩的原因,逐步引导他们同小伙伴交换玩具玩。

活动难点:

由于幼儿语言的发展相对较慢,还没习惯用完整的语句介绍自己的玩具名称及玩法,对他们来说,完成完整的句子对话有一定困难。

活动准备

1、每个幼儿从家里带来一样自己最喜欢的玩具。

2、教师带一件玩具。

3、字卡:玩具。

活动过程:

一、介绍自己带来的玩具。

1、 教师先介绍自己带来的玩具名称和玩法。告诉幼儿这是自己喜欢的玩具,他愿意和大家做朋友,请小朋友也来玩。随后出示字卡:玩具。

2、请幼儿玩自己的玩具,引出课题引起活动兴趣。

教师引导语:小朋友们,我知道今天你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具,你们想不想玩呀?那快到前面来玩吧。

3、请每个幼儿都来介绍,演示自己的玩具。

教师引导语:小朋友们,刚才你们玩玩具玩得可真开心呀,我看到你们带来的玩具那么好玩,我都想玩一玩了,你们说,这可怎么办哪?(引导幼儿说出把自己的玩具借给老师玩)可是你们的玩具我不会玩呀,你们有什么办法教教我吗?谁能到前面来告诉老师和小朋友们,你的玩具叫什么名字?它是怎么玩的?教师表现出对小朋友的玩具特别感兴趣的、好奇语气与表情,激发幼儿讲述和表现的愿望,也会增强他们讲述的自信。通过互相介绍,能让孩子们了解别人的玩具,从而产生玩别人玩具的想法与意愿,为幼儿间交换玩具玩打下基础,作好准备。

二、互玩玩具,说说想法。

1、幼儿自由交换或一起玩玩具,提示幼儿爱护玩具。

教师导语:我发现有的小朋友带来的是新玩具,希望大家在玩别人玩具时要爱惜所有的玩具,注意不要摔到地上,要轻拿轻放。现在你们都知道了该怎样与别人商量交换玩具,那么现在你们就去找小伙伴试一试,和他们去交换玩玩具吧。

2、请幼儿说说最喜欢谁的玩具?为什么喜欢它?

教师引导语:小朋友们都向大家介绍了自己的玩具,有的娃娃会跳舞、有的小鸭会游泳、有的小熊会敲鼓、有的芭芘娃娃开时装展、有的奥特曼打怪兽、有的铲车能铲泥砂、还有机关枪哒哒哒…。老师看到每样玩具都那么好玩,非常喜欢,那么你最喜欢谁的玩具呢?说说看你为什么喜欢它呀?

三、教师小结:

今天,你们与小伙伴交换玩具玩,不仅玩到了更多更好玩的玩具,还交到了好朋友。所以,老师希望以后小朋友们有了玩具,都能和大家一起玩,把你的快乐和小伙伴们分享。

纸的玩具教案篇5

活动设计背景

小班幼儿入园后,为了安抚孩子们的情绪,我收集了好多的玩具,创设了一个玩具区。随着活动的开展,发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具,总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯,于是设计了本节课。

活动目标

1:知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

2:教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

3:在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4:初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5:探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

难点:教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

活动准备

1 、自制影像1个;

2 、各种玩具,布娃娃若干,玩具柜3张。(上面贴有相应的标记)

3、宝宝收拾玩具的'教学碟1张。

4、歌曲《送玩具回家》

活动过程

一:小玩具,你为什么哭了?

(1)说一说玩具

师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)

玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心。)

(2)玩具哭了

师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)

是玩具哭了。

师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?

(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)

我们一起来问问玩具宝宝吧!

齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)

师:玩具的家在哪里?(柜子里)

我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)

二:玩具玩具我们一起玩

(1)出示三个柜子,里面放满三种玩具:布娃娃,小汽车,积木

师:哈哈,又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里,这儿就是他们的家。

(2):幼儿玩玩具

(3):收拾玩具

(4):小结宝贝们都很棒,已经把玩具放回原处,而且放得很整齐,玩具宝宝可喜欢你们啦,加油。

三:玩具玩具,在家我会收好你

(1)幼儿交流

师:你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?

(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

(3)师小结

四:我们一起唱首歌

师:小朋友,我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

纸的玩具教案篇6

一、活动目标:

1、学习整理玩具,按标记收拾玩具。

2、培养幼儿养成良好的行为习惯。

二、活动准备:

玩具架;自制玩具标记;幼儿自带的玩具若干。

三、活动过程:

1、小朋友今天带了这么多好玩的玩具,我们一起玩玩吧。

2、播放音乐:小玩具该回家了,我们要把他们送回去。

3、认识玩具柜上新出现的标记,辨认标记上画的是什么玩具。

4、请幼儿按标记收拾玩具。

5、带领幼儿检查谁放错了玩具,把它送回正确的位置。

四、活动延伸:

师幼共同欣赏玩具按标记摆放后的整齐舒适,请其他班级的幼儿一起欣赏。

五、活动反思:

幼儿开始并不喜欢标记,但在收拾玩具时就有了新的认识,他们通过观察思考,确认玩具应该收在哪个玩具架上,活动中如果分组进行就更好了。

六、活动评析:

本系列活动从幼儿生活的点滴入手,引导幼儿从身边的小事做起,注重幼儿日常良好行为习惯的养成。各项活动的目标明确,层次清晰,设计较为合理,教师组织实施有条不紊,教学方法灵活多样,较好地达成了教育目标。活动中教师语言生动富有启发性,如教师结合直观的图片更多地提出“怎么样?”的问题,引导幼儿积极动脑,符合小班幼儿的思维发展水平,易于幼儿理解和掌握。大班社会主题《祖国知识挑战赛》公开课视频+ppt课件+教案反思+配乐(爱国教育主题)山东省教材大班社会科学《脚趾头起名字》优质公开课视频+有声ppt课件教案音乐点评

纸的玩具教案篇7

教学目标:

1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

教学难点:

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习检查

上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还会读吗?

(课件出示生字词语)

兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

指名读,齐读。你知道哪些词语的意思?(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)

二、细品课文,感受品质

1、 课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

(1)交流:

a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?

当我们对一个词语意思不明白的时候,可以联系整个句子和上下课文去了解。

他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——(板书:多么喜欢)

b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋?

看着心爱的小汽车,小男孩的.目光里有一种兴奋,他是多么喜欢——

c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。

马上什么意思?

我们的脑子里可以想象这么一副画面:

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就——,

他是多么喜欢——

(2)看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗? 自个读读,体会体会。

(自各儿先读读,指名读,我们一起来读)

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”

小男孩却说:“——

2、课件出示:“不,我只看看,不要妈妈买。”(板书:只看看,不买)

(1)指读。

(2)加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读?自己读读。

(3)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

(4)他为什么抢着说?他真的只是看看,不想买吗?

你觉得现在该怎么读?

(5)为什么不让妈妈买?

小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说

出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

a当孩子的妈妈在说这句话的时候,她的心情怎么样?体会“叹”

b小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

c理解“什么”

什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?

这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。

小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

总结:小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜,多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的——

(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

(6)再读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)

3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又是怎么做的?

(课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)

谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很——)

总结:多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。)

(对人来说,最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。(写在练习纸上。)

小兵,我想对你说:“ 。

板书设计:

27、 玩具柜台前的孩子

小兵:懂事 孝敬父母

阿姨:善良

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