为进一步加强职业道德建设，全面落实党的群众路线教育实践活动，深入推进全市教育系统政风行风建设，引导教师服务社会、奉献社会，转变家长的教育观念，提高家长自身素质和家庭教育水平，充分发挥学校在家庭教育中的指导作用，加快推进学校教育、家庭教育、社区教育三结合，我校根据市局文件精神要求，积极开展暑期“万名教师进社区（村组）”志愿服务活动。

本次活动采取学校班子走访教职工，教师走访学生，教育政策进社区、进村组，安全教育进社区、进村组等形式，通过创建暑期活动平台，建立暑期课堂，开展爱心家教、残疾儿童送教上门、科普探究、经典诵读、艺术辅导等系列活动，探索学生假日成长新渠道；创建社区服务平台，建立社区教师志愿者服务站，积极参与社区党建、政策宣讲、文明创建、社会救助、纠风调解等系列活动，助推社区发展；创建公益活动平台，参与美化环境、文化娱乐等群众性文体活动、心理咨询、扶贫帮困等系列公益性活动，引领社会风尚；创建家庭教育平台，听取家长对学校、班级、教师的意见，看学生的学习环境，讲教育政策法规，讲学生在校的表现，帮助家长树立新成才观。

中心学校组织全乡教师深入11个行政村和街道社区走访，覆盖全乡所有行政村、社区，开办讲座14次，走访教职工家庭41户，学生家庭683户，为特困职工家庭组织捐款三次，发放宣传单1200张，在沟渠、长江边拉安全条幅14条，认真听取沙洲村、六合村、石桥村村民关于校车安全接送的建议，并与三个村支部沟通要求积极配合做好校车路线的道路畅通，积极听取家长对学校食堂管理、学校校园文化建设的建议，整理收集意见和建议35条。

本次活动，中心学校肖创明带领中心学校班子成员全程参与，尤其是得知胡国华老师孩子生病，他个人带头捐款，发动亲戚朋友为胡老师捐款，跑媒体、跑教育局、民政局寻求帮助，并帮忙联系医院、医生。

整个活动，本着务求实效原则，志愿服务活动力争做到定时、定点、定人，教师主动深入社区（村组）、家庭，深入家长、深入学生，做到不漏不错，不留死角，认真了解学生家庭情况，虚心听取社会、家长和学生的建议，赢得社会广泛好评。

汉语组工作总结篇2

汉语拼音是识字的拐杖，是口耳之学，学拼音就是练口、练耳。在平时的汉语拼音教学中，不是每一节课都能够做到精彩的，因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了，因此教师在教学拼音时尊重学生已有的知识基本功底，调动学生的学习热情，给予学生表现自己的机会，适当地对学生表扬和鼓励。学习拼音的最终目的是为学好汉字服务。这就要求教师要善于对课程资源的研究和应用，灵活运用各种教学策略，同时也要善于研究学生个性发展变化的潜能，创造性地开展各种学习途径和活动，增强学生学习拼音的意识，循序渐进，引导学生在实践中逐渐掌握。在教学汉语拼音时，我就以下几点方式进行：

一、游戏导入、掌握新知

汉语拼音教学尽可能有趣，多以活动和游戏为主。与学说普通话、识字教学相结合。根据学生爱玩的特性，在教学中穿插一些游戏，让学生在游戏中学习，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时倡导学生自主、合作、探究地学习。如在教ao时，利用“慢动作”和“唱反调”两种游戏，引导学生体会ao的发音方法。学生复习旧知识已知道了"a o e i u ǔ "的发音口形，在这里就很容易地说出老师教的口形是从a到o，由此引导发现读好复韵母的方法，即是先读前面的韵母，再学后面的韵母。接着利用导游引导学生进行四声和拼读音节的练习，这样能使整个学习过程都蕴涵在有趣的游戏当中，让学生能够自主地参与到学习的活动中来，进一步学习和巩固所学知识，同时陶冶他们的情操。

二、抓住难点，相机应对

汉语拼音的教学关键是拼音的发音，在拼音的音节中，有点发音音调差不多相同。如果运用口形不当，就容易发错音，如z-zh,c-ch,s-sh的读音，这就要求在教学发音对难点进行准确的定位,说清楚发音的情节方法及童歌或针对物名称相比较音调。然后通范读、指名读、让学生练读、掌握发音方法。在每个复韵母的教学，教师都创设有趣的情境，不让学生丧失兴趣，而且注意到练习的梯度。先是引导学生学习复韵母的发音，接着是四声的练习，再是音节的练习，练习的难度也随之增大。

三、面对全体、整体提高

关注每个学生的发展，是新课程的基本理念，教师在教学中把目光落在每个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意，在课堂上没有被老师遗忘的角落，使每个学生在课堂中都有展现自己的机会。在学生自我展现中，还能即时发现学困者而进行补漏，促进教与学、个性与群体的均匀性、自觉互助，使之成为积极的参与和探索、团结合作、运用已学方法，尝试解决学习上的障碍，使学生在增长知识的同时，提高他们的能力。

汉语组工作总结篇3

阳春三月，春暖花开、大地复苏，伴随着和煦的春风，我们迎来了学习雷锋活动月。在雷锋日来临之际，xx区xx幼儿园团支部通过开展形式多样的青年志愿活动，掀起了“践行雷锋精神，树立时代新风”的活动热潮。

一、签名仪式，传承精神

天气虽然寒冷，但青年志愿者们热情似火。她们举行签名活动仪式，重温歌曲《学习雷锋好榜样》，讲述雷锋故事。团支部号召大家向雷锋同志学习，以雷锋精神为动力，积极结合实际，服务于他人，让雷锋精神之花开遍校园的每个角落。

二、倡导环保，点滴做起

青年志愿者们带上小朋友纷纷走上街头，一支烟头、一张废纸、一个塑料袋都不放过，把它们放进垃圾箱。她们将健身器械上的污迹擦得干干净净，并用消毒液进行湿抹消毒。她们还为居民做垃圾分类的演示和指导，通过志愿服务与垃圾分类宣传，进一步树立文明风尚，打造绿色家园。

三、春风送暖，爱心送情

xx幼儿园流动人口子女较多，经调查了解，有一部分孩子由于父母工作繁忙，放学后无人看管，为缓解家长们的后顾之忧，青年教师志愿者每天陪伴这些孩子，为他们讲故事、学画画、玩游戏等，给孩子们送去温暖。

四、提高意识，保护安全

为了提高家长及幼儿的安全意识和自我保护意识，青年教师志愿者积极向家长宣传幼儿春季预防传染病、洗手流程要求以及交通安全等知识，并发放自制的宣传单，她们耐心地解说、微笑地服务，用实际行动学习传承和践行着雷锋精神，树立了良好的教师职业形象。

汉语组工作总结篇4

回顾这一月，既忙碌，又充实，虽然只有仅仅20天的教学实践，但有许多值得总结和反思的地方。尽管后来自己也带小孩子们英语，但我不觉得累，反而使我的热情更加。现我将本次教学工作做一小结。

成果：

1.如果教学的核心目标是知识掌握时,采用以教师活动为主的教学模式,突出系统讲授和系统训练.如果教学的核心目标是实际能力或方法的培养,那就要在教学中更多采用以学生活动为主的教学模式,突出学生的自主学习和主动探索.如果教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观,那就要更多采用突出社会活动、情感体验的教学模式

2.对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，每次第二天上课前对作业进行了评讲，惩罚分明。并针对有关情况及时改进

3.由于低年级学生无法跟上学习内容，不能跟上别人的步骤，所以我将其分成两个阶段，一大一小班。低年级学生学习的不会再为跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增强！

美中不足：

1.教课过程中学生的不听讲，让自己的课堂内容不能如计划进行，所以有遗留问题

2.学生自己不严格要求自己，布置的作业不上交，甚至某些人不做，以至于上课前总是用来强调纪律，临走也未得到改善。

此次支教，我尽己所能做了自己的数学、英语教学，不断、认真的上好每一节课。我明白，一节课的教学成功与否,由许多因素决定,如教师课前的教学设计、教学策略、教师教学素质、教学设施条件、学生知识基础等等.因此,在实施课堂教学活动过程中,如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要.我认为,必须在教师主导和学生主体、课堂节奏与学生心理、课堂组织与师生协调、计划性与灵活性等几个方面把握得恰到好处,课堂教学活动定会效率倍增。

汉语组工作总结篇5

"到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去"，西部计划志愿者年度工作总结。

伴随着时代的强音，积极响应祖国的号召，20xx年7月，我毫不犹豫地加入了"西部计划"志愿者的行列，成为大学生西部计划志愿者中的一名，现服务于贵州省黔西南布依族苗族自治州晴隆县。时间匆匆，转眼间18个月的时间已经过去了。回想我来到贵州，来到晴隆，在这里做了一名光荣的西部计划志愿者，仿佛就是昨天的事情。在这18个月的时间里，我时刻不忘自己是一名西部计划志愿者，是一名党员。在共青团晴隆县委、服务单位领导和同事们的关心帮助下，圆满完成了各项工作。在工作能力、思想素质等方面有了更进一步的提高。现将xx年的工作简单总结如下：

一、虚心学习、不断进步，充分展示当代大学生的风采、

作为一名志愿者，一名党员，我热爱党，拥护中国共产党的正确领导；在政治上要求积极进步，积极与当地党团组织保持联系，认真听取他们的意见和建议，同时注重检查自己，保持自己的先锋模范作用，做到服务一方，造福一方。积极主动地向党组织缴纳党费和08年的特殊党费；与此同时我不断地加强和提高自己的理论修养，认真学习党和国家的各项方针、政策，把握时代发展的脉搏，为日常的工作和生活打下了坚实的基础。在工作中，与单位职工打成一片，虚心向同事学习，学习他们好的思想、好的观点、好的经验，逐步的吸收为自己所用，并应用于实践过程中。不断地加强自身能力的培养，不断地学习和汲取新的知识、新的观念，为自己的工作服务，为今后的工作打下坚实的基础。

二、踏实肯干、努力做好各项工作，展现当代志愿者的精神面貌

2xxx年的上半年，我继续上一年的工作，在县人事劳动局下属的社保局从事各项保险的信息核对及录入工作。由于县政府工作的需要，经过团县委的协调安排，2008年7月，我就重新被安排到县政府办公室从事文秘工作。办公室领导安排我做一位分管民政、教育、文体广电、旅游等工作的副县长的秘书。对于在大学期间学数学专业的我，又没有这方面工作的经验，要想胜任这项工作，不辜负领导期望，就要付出百倍的努力，加强学习，迎接新的挑战。

业务工作方面，我不怕麻烦，通过多看多听多想多问多做，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，努力使自己在最短的时间内熟悉工作环境和内容。我还购买了相关的办公室礼仪、公文写作和秘书工作等方面的书籍，挤出时间学习，不断积累自己的业务知识，使业务能力得到不断地增强。就这样通过自己的努力，使我很快熟悉了新的办公环境和工作流程，我的工作能力和工作态度也得到了单位领导的肯定。

在做好自己本质工作的同时，我还经常帮助其他办公室送拿文件、打材料、整理会议室、安装和调制会议音响设备等，工作总结《西部计划志愿者年度工作总结》。我还常常深入实践，积极参加各项活动。经常跟领导下乡开展各项调查活动，通过和老百姓的接触，了解他们的生活，也让他们了解了我们大学生西部计划志愿者，了解党和政府对西部地区的关心和支持。在这些工作中，我积累了很多与人交往的方法和技巧，学会了如何开展基层工作，对我以后的工作和生活都有很大的帮助。

在这一年里，我本着"履行志愿者义务，立足本质工作"，通过自身不断地努力学习以及领导好同事的指导，积极圆满的完成了以下具体的工作：

(一)上半年在社保局的工作

1、完成了上半年工伤保险缴纳单位的信息汇总和微机录入。

2、协助完成了全县失业保险参保人员的信息汇总和微机录入。

3、协助完成了全县医疗保险本的年度审核。

(二)下半年在政府的工作

1、认真做好所跟县长的书信、报刊、杂志、文件等的送达工作；做好下乡调查的笔录和会议记录，及时做好材料的整理；认真完成文件等材料的写作。

2、做好来访来电群众的接待工作，对来访群众提出的问题能够做到专业、热情的回答。

3、协助办公室做好各类公文的登记、上报、下发等工作，协助办公室文件的打印、复印工作。

4、协助办公室主任做好接待工作，做好办公用品的管理。

5、多次协助法制办做好行政复议案件的调查工作，在调查中认真做好笔录，取回照片和影像资料，回来后刻录成光盘(为做好这项工作，自己还出钱买了一部数码相机)。

6、认真、按时做好县领导交办的其他工作。

(三)其他方面的工作

在做好服务单位的工作的同时，我还积极参与其他方面的工作和活动。

1、积极参加团县委组织的各项活动。如"3.12植树节"在晴隆山上植树、志愿者"三下乡"活动、"6.26国际禁毒日"在晴隆县中心街搞宣传活动等等。

2、从20xx年11月份起，与其他几位志愿者自发组织下乡下队对晴隆县光照镇进行志愿调查工作，并完成了相关数据的汇总报告。一是贫困生调查，根据各个中小学提供的信息，进行入村入组入户的普查和探访，于20xx年6月完成了第一批贫困学生的调查，并形成书面材料，使部分贫困生得到了资助。二是农村危房普查工作，通过入户调查，并进行相关的文字、图像和影像资料的记录，为政府和民政部门取回了真实、可靠、宝贵的第一手资料，为后续工作的开展提供了很大的方便(由于没有走山路的经验，调查期间走坏了我两双鞋子)。

3、从20xx年8月份起，就开始利用业余时间帮助档案局进行文书档案的电子录入。

4、利用自己的专业之长，经常利用晚上和周末不加班的时间，义务为三名学生补习功课。

三、不安现状、抽空学习

想到自己不可能做一辈子志愿者，想到自己要想扎根于西部、为西部的发展做出更多的贡献…,我不放弃当地的每一个招考机会。工作之余，我继续学习自己的专业知识，认真学习公务员方面的知识，为明年贵州省的选调生和公务员招考做好准备。争取扎根西部、融入西部，成为一名真正的西部工作人员。

四、强化自我，实现人生目标和价值

18个月的志愿服务生活，使我感受到了人生的价值所在。每个人都有自己的人生目标和价值，要摆正位置，认准较色定位，面对现实，一步一个脚印，并不断提高自身的.素质和能力，将人生目标远景规划，结合自身实际，一步一步努力去实现，将自己变成一个对社会有用的人，体现出自己的价值所在。

总之，这些志愿服务生活，使我实现了从学校到社会，从学生到政府机关工作人员的转变，履行了志愿服务义务，取得了一定的进步和成绩，锻炼了上进拼搏、吃苦耐劳的精神，更大限度的学会了如何去做好一件事。志愿服务工作也成为我人生的一段重要经历。在领导、同事和志愿者朋友们的关心帮助下，使我增长了见识、开拓了视野，大局意识、全局观念得到了加强；公文写作、组织策划、综合协调等方面的能力有了很大提高。特别是在一次次的专项行动和爱民活动中，我结合自身实际，加强学习，认真制定学习计划，执政为民意识和服务发展能力有了很大的提高。期间也有很多因业务不熟，缺少经验等原因，给单位工作带来不便，在此深表歉意，我会在今后的工作中认真改进，避免同类事情的发生。

最后，我衷心感谢各位领导、同事和志愿者朋友们对我的关心和支持。在以后的工作和人生道路中，我一定要虚心学习，努力工作，不辜负你们对我寄予的厚望，并以实际行动和良好的工作实绩来回报党，回报社会。努力实现自己人生价值的新跨越。

再有半年，我的志愿服务就要结束，我相信两年的志愿服务经历是值得我终生铭记的。在这期间我学到了很多，最重要的是深刻体会了"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神。在以后的工作、学习生活中，我将会以我的西部志愿服务经历鞭策自己，继续弘扬志愿精神，为社会做出自己应有的贡献。

汉语组工作总结篇6

在新世纪里，新的课程目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力。特别是新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。

开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌握情况测查。测查方式是：把声母、韵母、整体认读音节印在一张纸上，让每个学生去认，去读，并在他们会认的字母或音节下作上记号。其结果是他们虽来自不同的教育和家庭环境，但都或多或少的能拼读和知晓。这说明现代的儿童在国人普遍重视教育的情况下，在学前已掌握了大量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说已不是陌生的东西。如果我们教师不改变教学方法，必将泯灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。

学生基本条件摆在眼前，如何去引导和开发他们的兴趣与潜力呢？新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。具体体现如下：

1、它的综合性表现在：它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为一体；

2、它的科学性表现在：它改变以往陈旧的先教6个单韵母，再教声母、韵母、音节，最后教整体认读音节的编排体例，大胆地，有机地把这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中，让学生去观察、比较、认识、分辨，从中发现规律，养成学生探索、思考的学习习惯，遵循了学生认识事物的规律。

3、它的时代性表现在拼音课文内容的安排具有时代特点，符合当代儿童的生活环境。

4、它的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既有老师自主教学创造的空间，又有学生在原有基础上进行自主学习的空间。教师可以对学生进行词语、造句、说话、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验，去表现，去探索，去参加自由实践活动。

这样的学生，这样的教材，给了我极大的创新空间，我努力地在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，我不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

一、联系生活，发展语言智慧

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活，在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。例如，在教“m”这个音节时，我请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。孩子们有的说：“像个城门”；有的说：“像两个桥洞”；甚至有一个孩子还用这样两句非常精彩的话来概括出他所要表达的意思：“他们像商店的门，我要进去吃麦当劳”。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够发展孩子的语言智慧。

另外，通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。有一个孩子这样讲道：“zh是妈妈，i是孩子，有一天妈妈带着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我再也不离开你了，我要永远和你在一起。”听了这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。作为孩子，天生就喜欢听故事、讲故事，那么在我们低段教学中，何不利用这个特点作为我们设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语育智慧的发展和提高呢？

二、色彩记忆，发展视觉空间智慧

低段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象。在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。我常设计这样的环节，让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前者分不清声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，可现在我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。”受到这个孩子一番话的启发，我黑板上的“拼音角”也利用了不同颜色的粉笔来书写；红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。这种符合儿童认知特点的教学设计我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。

汉语组工作总结篇7

?g、k、h》是人教版小学语文课程试验教科书第1册第1单元汉语拼音的第5课。本课要求是让学生学会3个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。在教学过程中，针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习的动力”。本节课，我紧紧地围绕着学生的.“趣”而展开一系列的教学。

一、创设情境，激发兴趣

上课时，我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出g、k、h学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容。在学习时教学声母时，我先出示卡片，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，我还要求学生再写一个，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完g、k、h的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。

二、以多样的形式，保持学习兴趣

将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，连一连等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。

三、及时肯定，增强学习兴趣

抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。

在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，还有待于在今后的教学中改进。

汉语组工作总结篇8

今年，我是第一次教一年级，对于一年级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为调动学生参与学习的积极性，我努力为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。

1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……

2、形近字母比较识记。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。

3、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：“找朋友”游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。

虽然在拼音教学中我有了一点点的收获，但与此同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。我坚信只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！

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