鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标：

1、能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类。

2、排除特征干扰，按要求取相应数量（8以内）的纽扣。

3、生活中喜欢做妈妈的小帮手。

活动准备：

1、幼儿自备各种特征的纽扣：两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。

2、记录单。

3、信封，水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观察各种纽扣，发现它们的不同点和相同点，进行各种分类，并在记录单上用标记记录下来。

2、教师扮“妈妈”，请孩子们听清楚“妈妈”的话，帮忙整理纽扣。

（1）根据形状不同分，如：“拿3粒圆形纽扣”，“拿4粒大的心形纽扣和2粒小的心形纽扣”。

（2）根据颜色不同分，如：“拿5粒黑纽扣和5粒白纽扣”。

（3）根据大小分，如：“拿4粒大的圆纽扣和4粒小的圆纽扣”。

3、幼儿自由进行操作，根据纽扣洞的数量分类并在记录单上用标记记录。

4、分别将适合爸爸，妈妈，宝宝用的纽扣装入三只信封，并做上不同的标志。

教师小结：

我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

拓展延伸：

通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。

活动总结：

本活动力求真正的从生活入手，从幼儿兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个幼儿综合实践的能力和个人素养的提升。

教学反思：

本次活动的是《理纽扣》，活动的目标是能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类，获取8以内的数的组成的经验。活动时，利用幼儿用书，准备各式各样的纽扣，如两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。先让幼儿说说纽扣的颜色，大小，形状，扣眼的多少进行观察，说纽扣的特征，然后进行给纽扣的相同点和不同点进行分类。最后以游戏的形式来获取8以内数的组成。以玩代学获得8以内数组成，并学会按颜色，大小，形状给事物分类，开发了幼儿的智力。活动达到了目标，完成了活动的内容。效果好。

1、材料的投放。

提供的纽扣贴近幼儿的生活，是幼儿经常接触、熟悉的材料，可以随手拿来用，在活动中纽扣的投放时，提供人手一份的材料，我给每个幼儿准备了一只筐子，里面装有8粒各不相同的纽扣，在第一环节中帮助幼儿很好地观察发现纽扣的异同。

2、记录单的设计。

本次活动我设计了一张记录单，把幼儿在第一环节发现的纽扣的颜色、大小、形状的先在记录单上用标记记录下来，然后在第二环节引导更细致地分类观察纽扣时，把幼儿观察到的纽扣不同颜色、形状等再次记录下来。在第三环节幼儿发现纽扣有洞洞，也可以把观察到的纽扣洞洞数量的多少记录下来。

3、课后体会。

在活动中我深深地感到幼儿是活动的主体，让幼儿自己去操作、探索，让幼儿在活动中从动手动脑到动嘴，逐步培养其观察能力、动手能力和语言表达能力。作为教师要转变观念，敢于发现，善于引导，作幼儿探索活动的创始者、主持人，为幼儿科学探索活动走向更加开放、宽松的环境而地段大胆地去探索、创新。

中班纽扣画教案篇2

活动目标：

1、进一步体验故事表演的乐趣。

2、知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小等进行分类，继续锻炼扣纽扣的能力。

活动重点：

进一步体验故事表演的乐趣。

活动难点：

知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小等进行分类，继续锻炼扣纽扣的能力。

活动准备：

益智区：投放大小、颜色、形状各异的纽扣，贴有不同颜色、点卡的小兔；

手工区：画好的衣服，添画纽扣的水彩笔、蜡光纸、瓦楞纸等制作纽扣的材料。

娃娃家：有纽扣的衣服若干件；

图书角：《一颗纽扣》的绘本及故事中动物头饰。

活动过程：

一、活动导入

教师：小朋友们,你们还记得这本书吗？它的名字叫做什么？这里讲了一个什么故事？

二、介绍操作材料

阅读区：

教师:老师请了小朋友来表演过这个故事，有些小朋友还没有表演过，你们可以在阅读区戴着小动物的胸卡来表演这故事。

手工区：

教师：手工区里有些衣服，它们还没有钉上纽扣呢，你们愿意帮助它们吗？小朋友可以用小蜡笔给它们画上纽扣，或者用皱纹纸搓成一粒纽扣粘在衣服上。

益智区：

教师：益智区里有大小不同的纽扣，小朋友们看看小兔需要什么颜色的纽扣，或者需要几颗纽扣，我们看着小兔身上的标记来送纽扣给它吧。

娃娃家：

教师:在娃娃家里有一些有纽扣的衣服，你们会扣纽扣吗？一起去娃娃家试一试吧。

三、组织幼儿进区区域

提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏

小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

中班纽扣画教案篇3

一、活动目标：

1、在认识纽扣的基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

二、活动准备：

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

三、活动过程：

1、引起兴趣

（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？

（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）

（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！

（3）幼儿讨论。

（4）幼儿回答：

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

（1）纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）

一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）

4、幼儿操作

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。

（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。

活动延伸：

（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

中班纽扣画教案篇4

活动目标

1、在活动中主动探索发现分类的方法。

2、学会用多种的分类方法进行分类。

3、训练幼儿的分类能力，培养幼儿的逻辑思维能力。

4、探索、发现生活中纽扣的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：在活动中主动探索发现分类的方法。

难点：学会用多种的分类方法进行分类。

活动准备

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、导入，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说看到是怎样的纽扣。教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的黄色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个的找出来太慢，而且还容易出现错误。因而我们可以先把纽扣分类，再进行操作就会顺利很多。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。

二、游戏活动：找找好朋友。

1、拿起红色的一大一小两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是红色的纽扣，所以我们是一对好朋友。

请幼儿小结它们为什么能成为一对好朋友？

2、游戏：找找好朋友。

教师讲述游戏要求：说出两个纽扣的同一个特征就让它们做好朋友。

示范活动。

集体练习活动。

3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还可以按照形状来分，把圆形的纽扣集中在一起做好朋友。还能按照大小帮大个子和小个子纽扣都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照怎样的类别进行分类的。

教学反思

1、在进行这个分类活动的时候，幼儿的注意力往往集中在纽扣的颜色，形状，大小上，从而忽略了活动的重点！在今后的活动中应该引起重视。

2、在做游戏的环节中，开始的时候幼儿不知道怎样去做这个游戏，就拿着纽扣各玩各的。后来学会这个游戏，幼儿兴趣浓厚，超过了计划的游戏时间，从而延长了活动的时间。在这个环节中，教师没有很好的做到收放自如。

3、在自由分类活动环节，要求幼儿口述分类方法时，幼儿不能完整的表达自己的想法时，教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

4、本次活动设计新颖，符合幼儿的年龄特点和心理特点，并成功的激发了幼儿对数学的兴趣。训练了幼儿的分类能力，培养了幼耳的逻辑思维能力。

中班纽扣画教案篇5

活动目标：

1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

2.尝试听声音按意愿进行规律排序；

3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

活动过程：

一、活动导入，引出故事

1．倾听音乐，感受规律

师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗?现在请你们依次排队，准备好了吗?出发喽。

(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)

(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)

2．发现纽扣，引出故事

师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀?

幼儿：纽扣。

师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音?谁来了?(白板：淡入功能出示大龙的形象。)

师：他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。

(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)

二、故事铺陈，发现规律

师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗?

幼儿：纽扣很特别。

师：纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。

老大的纽扣是什么样子的?(放大)

老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

老二的纽扣呢?(放大)

师：老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。

(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)

(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)

三、规律初现，动作表示

师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。

(幼儿跟着节奏。唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)

(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)

师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)

(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)

师：看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!

(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)

孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)

(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)

(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)

四、总结规律，辨别纽扣

师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)

师：咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?

幼：纽扣。

师：青蛙兄弟每个人的身上都少了一粒纽扣，肯定是唱歌跳舞的时候弄丢了。老大、老二分别少了哪一颗呢?

(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)

师：怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)

(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)

(环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)

五、找寻纽扣，认识提升

1．来到城堡，初识国王

师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。

(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗?

国王：你们丢失了什么纽扣?

师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣?老二呢?

(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)

2．出示任务卡

国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。

(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)

3．听一听，排一排

(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣!

师：什么任务?唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。

师：国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。

(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)

4．说一说，唱一唱

师：纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。

5．拿回纽扣

国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。

师：快!我们一起帮忙找一找。

(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)

(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)

六、结束任务，体验快乐

师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。

中班纽扣画教案篇6

设计意图：

在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

活动目标：

1．愿意做力所能及的事情。

2．学习掌握扣扣子的方法。

3．引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4．锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干；儿歌《扣扣子》。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。

出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。""你们看这个衣服上有什么？"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗？谁愿意来帮助它！（请个别幼儿讲一讲，试一试）2..学习扣扣子的方法。

（1）认识扣子、扣眼。

师：怎么来扣扣子呢？先要找到扣子和扣眼！旁边的小洞洞就是扣眼（指给幼儿看）。

（2）教师念儿歌示范扣扣子的方法。

教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。

小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。

（3）幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。

3.幼儿操作练习。

（1）介绍游戏材料。

师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

（2）教师示范讲解游戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。

（3）幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡视指导。

结束：为客人老师介绍扣扣子的方法，感受游戏的快乐；鼓励幼儿做力所能及的事情。

活动延伸：

（1）在午睡环节，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。

（2）在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。

（3）在美工区投放系扣子游戏材料，指导幼儿进行练习。

（4）指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。

活动反思：

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。

以下是我的反思的几点不足：

1、教师对个别幼儿关注不够。

2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

中班纽扣画教案篇7

活动目标：

1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

活动准备：

教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。

活动重点：

按数量取物，取出等量纽扣。

活动难点：

能够仔细检查操作结果，并表述出来。

活动过程：

一、开始部分

情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，———钉完并表述”的规则。

二、基本部分

1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）

2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上———1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。

4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、结束部分

教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

活动反思：

这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。

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