通过精心设计的教案，教师能够更有效地控制课堂节奏，确保教学内容的顺利推进，教案的复习环节有助于学生巩固所学知识，下面是58心得网小编为您分享的语言中班教案通用7篇，感谢您的参阅。
语言中班教案篇1
活动目标：
1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
2、乐意在别人面前表达自己的想法。
重点：乐意在别人面前表达自己的想法难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
材料准备：ppt、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。
活动流程：
情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用一、激趣导入1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？
2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测3、我们看看邮包里到底是什么？
二、看看讲讲，理解故事内容1、到底大熊邮包里的东西哪里来的`，我们来看一看。
2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？
3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？
5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？
6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？
7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？
8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做三、应用迁移1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？
2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？
3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。
四、活动延伸
那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？
语言中班教案篇2
活动目标：
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备：
树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
活动过程：
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。
(1)指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢?今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么?
(2)教师讲述，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么?
小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。
2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。
指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗?
(1)出示图片1提问：这是一棵怎么样的树?
(原来是光秃秃的树--出示字卡"光秃秃")小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。
指导语：看!小鸟飞来，唱起了好听的歌。
(2)出示图片2提问：树发生了什么变化?
(长出了绿芽芽--出示字卡"绿芽芽")小结：春天来了,树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。
指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢?
(树上长出了树叶，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。
(3)出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化?
(开出了小红花--出示字卡"小红花")小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。
(4)出示图片4提问：还有哪些朋友会来呢?
小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来。
(5)总结提问：小树是怎么长耳朵的?
小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候,树叶落光了，树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶,最后开出了美丽的小红花。
3、看图片再次倾听散文。
指导语：现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。
4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?
教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。
5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。
活动延伸讨论：小鸟是树的好朋友，会陪树，为它唱歌，还有谁喜欢和树做朋友?我们可以为树做什么呢?
小结：树是我们的好朋友，我们要爱护它。
散文：
有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。
树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。
有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽;不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。
小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。
小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了;"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
教学反思：
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的.能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
语言中班教案篇3
活动目标
1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。
2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。
活动准备
1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。
2.幼儿活动材料第一册1-6页。
3.ppt
活动过程
一、了解“新年”的来历。
1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。
教师逐张出示ppt，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。
2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。
听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。
3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。
看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的'东西了。
5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。
二、阅读“新年”故事。
1.幼儿阅读活动材料。
（1）书里还有那些红彤彤的东西？
（2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？
（3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？
2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？
2．根据幼儿的回答，教师在ppt的相应地方做标记。
3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。
四、活动结束
语言中班教案篇4
教学目标：
1、幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：
教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教学准备：
挂图、录音机、电子琴。
教学过程：
一、导言：
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。 这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）
师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。
师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师：请小朋友向老师这样坐好，看
1、画面（出示图一）
问：小朋友，画面上都有什么呀？
幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1—2名）
问：金色的房子是什么样的？
幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。
2、画面（出示图二）
师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？
幼：答。
师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。
3、画面（出示图三）
师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？
幼：答。
师：她们在做什么呢？
幼：答。
师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。
4、出示图四
师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？
幼：答。
师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。
5、出示图五
师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？
幼：答。
师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？
幼：答。
师：她是怎样做的呢？
幼：答。
师：这时谁看见她了？你们想知道吗？
幼：想。
师：请小朋友看第六幅图。
6、出示图六
师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？
幼：答。
师：小姑娘是怎样做的呢？
幼：答。
师：小动物听了，他们是怎样做的呢？
幼：答。
师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。
7、出示图七
师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？
幼：答。
师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？
幼：答。
三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休
六、指明有感情的讲述故事。
师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？
幼：答。
师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？
幼：答。
七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？
八、总结：
请小朋友坐好。
今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。
附故事：
有个小姑娘，住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。
一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的`房子真漂亮。”
一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
小姑娘听了这些话，心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花，送到金色的房子前面。
小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”
小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”
小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”
小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。
小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。
小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”
小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”
小猴和小熊也都走上去欢迎她。
小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”
小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。
小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？”
小姑娘摇摇头。
小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？”
小姑娘又摇摇头。
大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”
教学反思：
这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。
语言中班教案篇5
活动目标：
1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：
一、谈话导入
师： “小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 p5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境
1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问：
师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1、师边播放ppt边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了……）
2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测）
我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）
3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测）
我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）
现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看ppt至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）
师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
2、总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）
五、结束
师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
活动反思：
?彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的'宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
语言中班教案篇6
活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。
2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。
活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封。
⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？
⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。
⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎么会想到给自己的`妈妈写信呢？我们仔细来听一听
2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）
⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）
⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？
⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？
小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。
⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。
⒊出示四幅图，理解故事内容
⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？
⑵小蜗牛的信是谁送给xxx？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？
⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）
⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？
⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？xxx心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）
小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。
三、表达对妈妈爱的方式
⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对xxx爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对xxx爱）
⒉对，我们对xxx爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。
语言中班教案篇7
设计思路：
我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。
活动目标：
1、 在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。
2、 通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等
2、教学讲述挂图4幅
3、录音机、音乐《秋天》
活动过程：
1、情景游戏活动：“森林寻宝”。
⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。
教师提问：
①你发现了什么？学习句式：“我发现了……”
②是在什么地方发现的？加深句式：“我在……发现了……”
②宝贝有什么神奇的地方？
④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜
⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
教师提问：
①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？
②图上有什么？
教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。
2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》
教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。
⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。
教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)
⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。
结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。
附：故事：《小蚂蚁寻宝记》
有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的'树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝！忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了！”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢？……
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
语言中班教案通用7篇相关文章：
