教案可以帮助教师更好地引导学生进行思考和探究，写好教案促使教师思考如何在有限的时间内培养学生的创新思维和解决问题的能力，下面是58心得网小编为您分享的大班关于布的教案最新8篇，感谢您的参阅。
大班关于布的教案篇1
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/cd。
活动过程：1、 教师提问，引出话题。
出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。
教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？
2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。
（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。
（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？
（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师：请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。
大班关于布的教案篇2
活动目标：
1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。
2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。
3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。
活动准备：
教具：各种形状的印糕板图案，各种供幼儿示范的图案；长方形、圆形白纸各一张，2朵可平方可弯曲的花。
学具：每组大、小印糕板各一个，共6组；幼儿作画工具（记号笔、白纸人手一份）。
活动过程：
一、出示印糕板的图片，导入活动。
1、欣赏各种不同图案的印糕板。
（此环节一张ppt放4张印糕板，为保证幼儿的视线更清晰，建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大，让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。）
今天老师给你们带来了什么？你看到了什么图案？这些图案人们是什么时候用的？
（教师引导孩子关注具有明显特征的图案，如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等）
教师小结：这个叫状元糕；这个有一朵花开了，代表着花开富贵；有条鱼代表着年年有余；这个是结婚的时候用的糕点；这个是做寿时用的糕点；这个是以前人家过年时吃的糕点，他们都有不同的用处和有趣的意义。
2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。
请你们去摸一摸这些印糕板，他们长得什么样子的？
你摸上去什么感觉？有哪些图案呢？这些印糕板都是什么形状的呢？
（此环节教师目的想引导孩子说出“团圆”这个寓意，但一个孩子说看到圆形想起了月饼，又想起月亮也是圆圆的'，老师对她的回答没有过多的回应，建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的，那时我们一家人也都怎么样了？”把幼儿原有的思路引导团圆上，而不是直接告诉孩子，孩子失去了独立思考的机会，教案《大班教案《江南印糕板》》。）
教师小结：圆形是中国人最喜欢的图形，看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案”。
二、通过比较帮助幼儿加深对团圆图案的理解。
1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。
这两幅凤凰有什么不一样？
小结：原来将凤凰的头和尾弯成圆形，就成团圆图案了。
2、通过幼儿个别操作，集体观察，进一步体验团花团图案的特点。
出示长方形和圆形2张白纸，
请幼儿想办法将花贴到纸上。
（教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示，我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶，这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，导致在画团花图案时，个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况，把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前，组织孩子通过集体讨论，最终顺利完成操作活动，不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动，还可以使本次活动的难点更加突出，为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的基础。）
三、幼儿绘画活动——设计团花图案。（播放轻柔的背景音乐）
教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。
现在请你也来设计一下好看的团花图案，你可以用自己想的图案，有困难的小朋友可以参考老师上面的图案，并想想你设计的团花图案是什么时候用的？
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿作品展示，互赏各种各样的印糕板。
1、幼儿欣赏同伴的作品。（此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围，教师请幼儿上来，导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动，而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰，也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。
幼儿前面环节的时间过长，导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。）
2、教师播放教师设计的团花图案，结束活动。
活动总体评价：
1、活动环节清晰，环环紧扣，重难点比较突出，某些细节处有待继续深思。
2、教态自然，亲切和蔼，师幼互动积极、充分，但幼幼互动没有。
3、教案选材富有浓郁的民间特色，题材新颖，幼儿参与活动的兴趣浓厚。
4、教学支架设计出彩，幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架（通过比较两只凤凰放置位置的不同，帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕”的特点。）
大班关于布的教案篇3
国标本（苏教版）第一册《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。根据课文特点，提出以下教学建议：
一、揭题激趣，感受美。
新课一开始，教师可凭借多媒体课件出示采莲图给学生看，请小朋友说说图上画了些什么？你喜欢这幅图吗？为什么喜欢？待学生回答问题后，教师可充满感情地对学生说：“江南是个好地方，这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，大家想去吗？”小朋友们都喜欢去，有的孩子会问：“怎么去？”教师顺势引导：“古人把采莲的情景写了一首诗，题目叫《江南》，我们学好这首诗，不就去了一次采莲吗？”这一环节通过多媒体课件展示的实在情境和教师绘声绘色描述的语言情境，激发了学生的兴趣，把学生们带入了课文，初步感受到了江南水乡的美景。
二、整体感知，再现美。
指导学生整体感知课文内容的时候，可借助课文的插图。这一环节的教学可这样设计：教师出示多媒体课件，1、自由读读诗句，说说课文写了什么？2、仔细看看图画，说说图上画了什么？3、边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？让学生结合诗句进行看图。交流讨论问题时引导学生联系前两行诗句，观察小姑娘是怎样采莲的。周围的荷叶、荷花长得怎么样。再联系诗的后五行，进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的。在观察的基础上，把看到的画面和诗句的内容连起来说一说，获得一个整体的印象。这样训练，学生的脑中会再现出美丽的采莲画面，也就体会出了诗句中蕴含的美。
三、推敲词句，体会美。
经过上两个环节的训练，学生获得的美感是大概的、整体的。要让学生细细体会诗句的美，还得通过细读课文，品词析句来完成。全诗共两句话，教学第一句时，抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。教师让学生读课文后提问：什么叫“何田田”？再看图，教师引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生交流后，教师引导朗读：“小朋友们说得真美。老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”鼓励同学站起来，配上动作读。通过师生齐读，同桌互读，互评等形式多样的练习，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，各异的动作，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。教学第二句时，抓住一个“戏”来细细推敲。教师首先进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”待学生看课件出示的图后，让他们用一两句话，把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景，让学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。学生边表演边入情入境地诵读，那洋溢喜悦的小脸，活泼可爱的动作，一下子把课堂推向了高潮。鱼儿嬉戏的动态美、人们采莲时愉快的心情在这一品一议、一演一读中得到表现得淋漓尽致。
大班关于布的教案篇4
活动目标：
1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。
2．激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
物质准备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。
环节预设：
一．出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。
二．我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
（幼儿自由结伴扮演）。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三．活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）
幼儿园大班社会教案――我爱我的班级
目标：
1．热爱自己的班级，愿意为班级做力所能及的事，初步树立责任感和集体荣誉感。
2．能用绘画的方式设计班徽并说出设计的含义。
准备：
1．平时，幼儿经常为班级服务，如：包干区的工作、区域材料的收拾等。
2．师生共同收集各种徽章。
3．各种形状的设计底图，如：三角形、正方形、圆形等。
过程：
1．谈话：我爱xx班。
a..围绕“我爱xx班”，谈一谈为什么爱自己的班?
b.讨论：我要为班级做点啥?
c.鼓励幼儿从多方面讨论，如：收拾整理区域、自然角；扫地；餐前服务等等。
2．为班级设计班徽。
a.欣赏徽章，捉．问：这些徽章有什么相同和不同的地方?你认为哪个徽章最漂亮?为什么?
b.幼儿自由选择不同的底图来设计班徽。
3．评选大家喜欢的班徽。
幼儿介绍自己设计的班徽，集体讨论，共同选出一个设计方案，定为班徽。
建议：
1．活动后，教师布置“我爱xx班”的专栏，将幼儿为班级做的好事画下来，贴在栏中。
2．教师将幼儿选出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，发给幼儿，佩带在身上。并制作一只大的班徽悬挂在班级门口。
评价：
在介绍的过程中，能说明自己设计的班徽的含义。
大班关于布的教案篇5
目标：
1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。
2、知道保护牙齿的重要性。
准备：
1、ppt课件。
2、故事《换牙》的磁带。
3、保护牙齿的视频。
过程：
一、丁丁担心啥。
--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢？丁丁的牙齿到底怎么了？
--教师播放故事前半部分（开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿"）。
--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。
--丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。
--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。
二、丁丁换牙了。
--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。
--教师播放故事《换牙》的后半部分（从"这时，老师看见了……"至结束）。
--老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。
--那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。
--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？
--小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。
--出示ppt1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？
--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。
三、乳牙与恒牙。
--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。
--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示ppt2。
--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。
--那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。
--出示ppt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。
--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢？
--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？
--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。
--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？
--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。
--你们平时是怎样刷牙的呢？
--师幼共同学习刷牙。
--出示ppt3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。
大班关于布的教案篇6
活动目标：
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验人们互相关心的美好情感。
5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备：
幼儿自带月饼，ppt
活动过程：
一、儿歌引出中秋节1、〈小小的船〉月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。
月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
2、理解儿歌里的内容(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)(2)那指的是什么呢?(月亮)(3)出示图片(月亮)，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗?(夜晚，看见过)那月儿是什么样子的呢?当月亮变圆又是什么时候呢?
二、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
古时 人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫"仲月"，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
三、欣赏故事听故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不断变化的。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
?月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。"又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊："啊你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说："唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
四、谈话品尝：
1、中秋节吃什么?
2、分享：
共同品尝自带的月饼和水果。
(1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
(2)教师简单小结，月饼的分类(3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
大班关于布的教案篇7
活动设计意图：
?新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：
1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
活动重难点分析：
学习自由创编节奏词。
活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、自编儿歌节奏词。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。
五、活动延伸：
提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。
活动反思：
在本次的新教师会教中，我选择了一节大班音乐活动《萝卜谣》，这是一节以乐器敲打节奏为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为在我们班有许多数量的原来保留下来的乐器资源，但之前幼儿却很少接触节奏及乐器的教学，于是，我希望通过这节课，能让幼儿体会到乐器节奏所带来的乐趣。
纵观整个活动，主要分成四个环节来完成：音乐图片，引出儿歌——学习儿歌，巩固节奏——运用乐器，表演节奏——小组合作，创编节奏。从目标的完成度来看，尤其是最后的难点环节，幼儿还是磕磕绊绊地创编出了自己的节奏类型，但同时，我也对该教学中存在的不足进行了以下几点反思：
一、整体安排欠紧密，时间拖沓
整节课的教学时间足有四十分钟，远远超过了大班的上课要求，总结其原因主要是教学内容过多，安排不够紧凑。其实这个简单的节奏幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，创编节奏词这一环节并没有很好地起到巩固节奏的作用，幼儿只是模仿性地将后面的名词进行了改动，而不能自己拓展性地创编出新词，或许可以将这一内容省略。并且，最后的小组创编环节由于细则没有说清楚，操作时也浪费了不少时间。
二、提问无创意，语句
大班关于布的教案篇8
一、能安静的听赏古筝独奏《茉莉芬芳》
体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。
2、能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
3、能通过音乐学习体验，进一步热爱大自然，热爱民族音乐。教学重点感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学难点唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。教学准备cai课件 电子琴教学过程一、走进江南1师生互动吟诵《忆江南》……..是啊，江南可谓山美，水美，曲更美，让我们一边听着江南小曲，一边去领略江南的美景吧。
二、 听赏《茉莉芬芳》
（1）聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》cai展示江南美景以及美丽的茉莉
（2）说一说①听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？②乐曲是由什么乐器演奏？③让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点。
三、唱江南（演唱《茉莉花》
1 激情导入师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！
2、听一听听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的'旋律。
3 有感情的朗读歌词
4 让生随歌曲旋律哼唱
5 生随音乐伴奏演唱全曲
6 说一说，唱一唱（解决难点）师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，你有什么感想呢？
（1）说说自己的感受①引导学生想像自己闻着茉莉花的香味，正要摘花。②体会自己想摘花又舍不得摘的心情。③带着对茉莉花爱惜的心情，唱一唱第五乐句，感受八分休止符。
（2）随cai完整地演唱歌曲，表演3）课件展示：艺术拓展四、小结同学们，今天我们聆听了江南小曲----《茉莉芬芳》，学会了演唱江苏民歌----《茉莉花》，而《茉莉花》只是我国民族音乐中的一朵美丽的花，希望大家努力学习，长大将我国的民族音乐发扬光大，让它响彻世界音乐之林！
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