教案通常包括教学目标的明确陈述，以便学生了解他们将学到什么，制定教案可以锻炼教师的组织才能，帮助他们更好地规划授课过程，下面是58心得网小编为您分享的小学人教版英语教案5篇，感谢您的参阅。
小学人教版英语教案篇1
教学内容：
单词：festival， card， stocking， present， bell
词组：santa claus， christmas tree，
日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.
教学目标：
认知目标
1、能听说认读本课单词和词组
2、能使用本课日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.
3、能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1、培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1、能听说认读本课单词和词组
2、能使用本课日常用语：merry christmas! you too.
教学难点：
1.christmas失去爆破的读音
2.festival， stocking， present等多音节单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程：
step 1. warming up （热身活动）
1.duty report
2.listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好）
t： who are you?
s： guess!
t： who knows who he is?
ss： 圣诞老人。——引出新名词santa claus（学习）
step 3. learning（学习新课）
1、教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习）
2、图片或实物出示christmas tree， stocking， present（逐一学习）
eg： t： （指铃铛）bell， bell， this is a bell.
t： （指长筒袜）stocking， stocking， this is a stocking.
1、简笔画进行名词操练
2、学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg： amy， you are santa claus.（学生amy，走向santa claus的图片）
3、给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.learn a new chant ——compete
5.t： when we bless someone on christmas day. we say…
merry christmas!——学习
6.listen and repeat
step 4. practicing （操练）
1.group work——show
2、设置情景对话（父母与子女，同学之间，朋友之间）
教师示范：（教师是圣诞老人）
t： here is a present for you.
s： thank you.
t： merry christmas!
s： you too!
3.group work——show
4、学生画出自己喜爱的礼物
5.pair work——用英文表达相互赠送
step 5. summary （小结）
1、学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：santa claus， christmas tree
2、学会了日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.
3、了解了西方文化
step 6. homework （家庭作业）
1.copy new words
2.draw what you like and give your parents saying：“ here’s a present for you.”
小学人教版英语教案篇2
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3.学会做脸谱.
4. 学唱歌曲“how are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike, john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，没想到真的zoom和zip出现了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai ling看到他们就去追赶mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的头饰。
2. zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 教师播放歌曲hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看unit 3)。
2. 新课展示(presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出who are you? i'm...
(2) 两人对话操练 who are you? i'm...
(3) 听录音来展示let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：is this zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、 教学内容与分析：let's play
1. chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师准备chant and find的挂图或投影片。
4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5. 教师准备放大的chant and colour的挂图或投影片。
6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 让学生听“colour song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“guessing game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用游戏“slow motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用simon says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
2. 新课展示(presentation)
(1) 教师出示小红书，问：what's this?what colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 教师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：this is a picture.what's in the picture?然后让学生一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操练(practice)
(1) 教师让学生听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2) 让学生听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5. 课外活动(add-activities)
将let's play的两首童谣唱会。
小学人教版英语教案篇3
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)
1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(additional activities)
1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
小学人教版英语教案篇4
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the e_ercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
小学人教版英语教案篇5
一、教学目标
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
a. good to know.
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：when is your birthday? it‘s in ...
2.学习新知
(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后，让学生跟读词汇。
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