我们可以通过教案中的案例研究来丰富课程内容，教案的内容应该具有挑战性，但又不超出学生的能力范围，以下是58心得网小编精心为您推荐的小学春音乐教案推荐5篇，供大家参考。
小学春音乐教案篇1
教材：人音版第二册
教学设想：
“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：
引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：
一、听一听，学一学
播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音
例：拍手――――跺脚
雨声――――雷声
猫叫――――虎叫
马蹄声―――象的脚步声
高跟鞋声――平底鞋声
老爷爷说话――小朋友说话
活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论
（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）
二、唱一唱
出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）
三、敲一敲
教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。
四、跳一跳
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。
1、集体听辨模仿
2、个别学生听辨模仿
3、随音乐“飘”出教室
小学春音乐教案篇2
【教学设计】
?动物说话》是人民音乐出版社义务课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
?音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】
谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪汪，朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵喵，小狗好！”
“叽叽叽，老师好！”……
?这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。
?这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物，在活动中自觉地辨别评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
?学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】
二、探索思考，学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧，
小鸭说话嘎嘎嘎。
?学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】
初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。
再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……
1=4
6332│353│（565633│12123）│
6221│232│（35352│61612）│
随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
?学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】
三、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
?前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】
有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……
1=4
6332│353│（565633│12123）│
小狗唱歌汪汪汪，
小羊唱歌咩咩咩，
小猫唱歌喵喵喵，
合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
?通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：
1=4
6332│353│（565633│12123）│
小马跑步嗒嗒嗒，
大象走路嘭嘭嘭，
表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
?音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】
【课后反思】
1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。
2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。
3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。
4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。
小学春音乐教案篇3
教学分析：
?春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。
教学目标：
知识目标：通过学习歌曲《春来了》，认识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。
情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美好形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情怀。
能力目标：指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参与表现。
教学重点：
学习歌曲《春来了》，能用优美、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美好，促进学生歌唱、审美等综合能力的形成，激发对春天的向往和热爱。
教学难点：
能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力量控制气息，唱好结尾的断音。
教学准备：
多媒体课件、《春天圆舞曲》歌曲录音带。
教学过程：
一、说春：描绘春天的美丽景色
师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻盈的舞步来到我们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？（用优美的语言描述）
生：春天来了，冰雪融化、万物复苏、花儿红了，草儿绿了；大地一片生机勃勃。
生：看，春姑娘带着一群可爱的燕子飞来了，小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫，迎接春姑娘的到来呢！
生：春天里山更青，水更绿，大地更美丽了！
生：春姑娘给我们带来了温暖，我们可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装。
生：春天到了，让我们去愉快地郊游、放风筝。
二、唱春：歌唱春天的天籁之音
师：的确，春天是个美好的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜欢和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她到底藏在哪里？
（多媒体课件展示歌曲《春来了》，学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容）
①感受歌曲
师：同学们，你们谁先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。
师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里？
a.学生通过倾听感受，确定三拍子。
b.认识3/4的拍号，了解其强弱规律。
c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。
②学唱歌曲
师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比较熟悉了，让我们选择一种自己的喜欢的三拍子方式为歌曲伴奏，并用lu跟老师的琴声哼唱。
提问：
1.你觉得歌曲表现了怎样的情绪？（欢快、活泼）
2.歌曲哪两句节奏相同；哪两句曲调相同？分别列出来并唱一唱。
3.哪一句比较难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？
找出结尾句，练习断音的唱法，说明它是模拟孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控制气息，不能用喉头加力。
a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。
b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。
③巩固歌曲
a.用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴随音乐伴奏用优美、统一的声音演唱，表达对春来了的喜悦和向往之情。（请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摆动来表现三拍子韵律）
④拓展歌曲
a.同学们动人的歌声把爱唱歌的小鸟、爱跳舞的蝴蝶、蜜蜂们都给吸引来了，让我们一起加入它们，跟着音乐跳起来吧！(各小组随歌曲音乐即兴表演)
b.师生互动，大家和老师一起边唱边表演。
三、赏春：感受春天的诗情画意
1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了动听的歌儿……那是一幅多么诗情画意的景象啊！”
以《春天圆舞曲》为音乐背景，多媒体欣赏不同的摄影春景画面和艺术家笔下描绘的各种春天。
2.师：你喜欢哪一副春景图？请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。
生：春花烂漫
生：春意盎然
生：春暖花??
生：大地回春
生：春色怡人……
3.师：我国古代有很多诗人都很喜欢春天，于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢？（小组互相交流）
生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4.配乐诗朗诵唐朝孟浩然的《春晓》和宋朝朱熹的《春日》两首。
四、赞春：揭示春天的美好情?
师：你们喜欢春天吗？它给你的感想是什么？请用一、二句话赞美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你给我们的生活带来了欢乐和希望！
生：让我们拥有春天般温暖的`胸怀。
师：春天是美好而充满希望的，它属于我们每个人。同学们，你们就像四季中的春天一样朝气蓬勃，愿你们珍惜美好春光，快乐地学习，健康地成长，用我们的智慧为祖国更美好的明天作好奋斗的准备。
（《春来了》的音乐声中结束课堂。）
小学春音乐教案篇4
教学内容：
1、唱《云》
2、我的创造：秋虫音乐会
教学目标：
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》
2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点：
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》
教学难点：
通过我的创造，学生的音乐方面的.一些能力有所提高。
教学过程：
一、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云
师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！
（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！
二、播放音乐《云》
师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！
(1)完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）
(2)用回声法学唱歌曲。
(3)体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
三、拓展小知识：美丽的云
师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？
师：让老师来告诉你们吧！
（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，
让我们欣赏云的几幅图片。
四、我的创造：秋虫音乐会
师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，
可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。
（出示秋虫音乐会的图）
让我们也来当一回小指挥家吧！
（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）
(1)放音乐莫扎特的《g大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的重复时，用不同的动作表示
(2)学生将自己想象成“小小指挥家”再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
(3)学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
五、小结：
今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。
小学春音乐教案篇5
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、 师生问好！
二、 导入——
师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？(答)师生一起表演
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。t;贴画>（自由讨论）
（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？(答)
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》
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