教案反映了我们对课程内容的思考和准备，在编写教案时，我们要确保内容有逻辑性和连贯性，58心得网小编今天就为您带来了教科版二年级语文教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
教科版二年级语文教案篇1
教学目标
1.通过读课文，认识本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。
2.能在生活中灵活应用所学的生字。
重难点
1.会认、会写本课生字。
2.本课所学生字能在生活中灵活应用。
乐学善思办法
1.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。
2.做游戏形式学生巩固新字。
教学流程
一、导入新课
1.上节课我们学习了《快乐的节日》一课，这节课我们来上一节识字课。
2.板书课题
二、初读课文、整体感知
1．学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不认识的可以问同桌。
2．指生说出会认的字及会写的字
三、呈现生字、多元认读
1．师出示所要掌握的生字。(带拼音)
2．师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。
3．去掉拼音练读。
4．指生当小老师领读。
四、识记字形、掌握方法。
1．同桌互相交流识字方法。
2．指生汇报识字方法：加一加的方法
五、巩固识字、拓展延伸
给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。
2．摘果子游戏：果子上的字认识、并且会组词，能说一句话。
六、重点指导、关注书写
1．师生共同分析范字：康
（1）.认识偏旁：广旁
（2）.观察字形：半包围结构的字
（3）.分析结构：外小里大
2.师范写
3.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写
4.师生共同点评板前同学写得如何，哪里写得好，哪里需要修改
教科版二年级语文教案篇2
教学目标
1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2.有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字，有感情朗读。
教学难点
结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法
师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“app拍照，分享给全班学生。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗?设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?
2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)
3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：
通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦，心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗?对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建造了乡村的景色，你找到了吗?想象一下，作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情?
3.学习第四诗节。
齐读第四诗节。
“我是个神奇的小精灵”，应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图：在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受作者玩的快乐。
三、练习
1.朗读课文，抄写生字。
2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
四、总结
学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地，即使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗，体会快乐的童年。
五、作业
模仿课文的写法，将你儿时的快乐写下来，积累到作文本上。
六、板书
被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)
教科版二年级语文教案篇3
教学目标：
1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：
1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：
1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：
共2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
(一)板书“小路”，指名读词。
(二)看，这条小路上开满了鲜花。(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。板书课题。
(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
(四)强调“鲜”字的写法。(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
(五)指名读课题，强调“的”读轻声。齐读课题，读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词
(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读，去拼音齐读。
(四)认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”
(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹，这就是“领包裹”，读词“领包裹”。
领取包裹时，得出示“包裹单”，出示“包裹单”的图片，读词“包裹单”。
2、小老师带读“刺猬”“绚丽”“花籽”“礼物”“懊丧”
(1)强调“刺猬”的“猬”连读时读轻声。
(2)读词“花籽”，出示“花籽”图片，这就是花的种子。将花籽播撒在土地里，就会开出鲜花。出示“鲜花”图片，引导学生找找画面中的“鲜花”有哪些颜色?颜色如此之多，景色如此美丽，用书上的一个词来形容，这就叫“绚丽多彩”，读词“绚丽多彩”“绚丽多彩的鲜花”。
3、指名读，全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”，强调数量词的使用要准确。
4、开火车读词语。
5、读准多音字“啊”。
(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
强调“啊”在这句话里读四声。
指名读句子，齐读句子。
(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。这是多么美好的礼物啊!
强调“啊”在句末词尾，这时的“啊”读轻声。
指名读句子，齐读句子。
三、再读课文，整体感知
(一)轻声朗读课文，找一找：课文中出现了哪些动物?用小方框标出来。
(二)全班交流后，认读词语：
邮递员黄狗鼹鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐狸太太小松鼠小刺猬小狐狸
强调“先生”“太太”“狐狸”连词读时，第二个字读轻声。
(三)这个童话故事有这么多的小动物出场，多么令人期待。下面就让我们走进第一至五自然段，看看邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太之间发生了什么?
四、学习第一至五自然段
(一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、指导朗读：邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了，他会怎么喊?真响亮，只有这样，鼹鼠先生才会听见。(指名读句子)
“包裹单”读得真清楚，听了这样的喊声，鼹鼠先生才会清楚邮递员究竟送来了什么。(指名读句子)
“您的包裹单”，多么有礼貌的黄狗先生啊。(指名读句子)
(二)学习第二至四自然段
1、师讲述第二自然段，鼹鼠先生真想快点领回自己的包裹，指名读第三自然段，体会鼹鼠先生心情的急迫。
2、鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。指导朗读鼹鼠先生的问话。评价：一个“请”，一个“您”，读得真清楚，鼹鼠先生真有礼貌。(指名读句子)
(三)学习第五自然段
1、鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了吗?
2、从哪读出来的?(指导朗读第五自然段)
3、一心想知道答案，却落了个空，鼹鼠先生该多失望啊，这就是“懊丧”。(读词“懊丧”)指导读第五自然段。
(四)借助板书说说第一至五自然段的内容。
邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹单里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。
评价：同学们结合板书，抓住1—5自然段中小动物之间发生的事情，用几句话把它清清楚楚地说了出来，可真了不起。
(五)还会发生什么故事呢?让我们下节课继续学习。
五、发现规律，指导书写
(一)认读“递、原、局”。
(二)看结构。观察三个字的结构：半包围结构。
(三)看比例。强调：书写半包围结构的字时，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
(四)重点指导。范写“递、局”：“递”字先写“弟”，再写“走之底”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线;“走之底”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。“局”第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。
(五)学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
(六)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
(七)抄写词语“鲜花、原来”。
第二课时
一、复习字词，回顾导入
(一)上节课，我们一起认识了一位新朋友：鼹鼠先生，他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。指名读，齐读。
第一行：邮递员邮局寄包裹
第二行：刺猬花籽礼物懊丧(强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准)
第三行：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇(这些都是表现花朵的词)
第四行：一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花(数量词的搭配真准确)
(二)通过上节课的学习，大家知道了什么?(出示上节课的板书，回顾第一至五自然段内容)
二、学习第六至十二自然段
(一)学习第六自然段
1、包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。时间悄悄地过去，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗?(体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。)
3、指导朗读。
这条小路开满了鲜花，多美啊!(指名读)
小路上的鲜花是什么时候长出来的呢?鼹鼠先生真奇怪。(指名读)
这条小路大变样啦!(指名读，齐读)
(二)学习第七至十二自然段
1、鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上，沿途经过了谁的家门?默读第七至十二自然段，找出答案，用小方框标出来。(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)
2、房屋的主人们都看见了什么?用横线标出来。她们又说了些什么?用波浪线标出来。
3、全班交流。
句子一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
句子三：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
4、学习句一、句二。
(1)出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景?(生自由说)
(2)赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳，这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。(读词语)
(3)放眼望去，眼前出现的都是鲜花。指名读“一大片绚丽多彩的鲜花”“一大片五颜六色的鲜花”。
(4)出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前怎么样?(指名读句子)
哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花?(指名读句子)
出示插图，指导学生用“什么地方怎么样”的句式，说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。
自主选择地点再说一说，尝试把句子说完整，说具体。全班交流。
(5)如果你就是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，看到这样的美景，你会想些什么?(体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。)
(6)指导朗读两个问句，读出惊奇、奇怪的语气。
(7)还会想些什么?(体会“感谢”“赞叹”)
(8)这样的美景有谁会不喜爱呢?刺猬太太、狐狸太太真想感谢那位种花人。指导朗读两个感叹句，读出感谢、赞叹的语气。
(9)再细细读读这两句话，想一想：这两句话说的是什么意思?
这两句话说的是同一个意思，表达的是同样的感情，但使用的语言却不一样，请火眼金睛的你们，找一找两句话用词方面的不同。
同一个意思，作者却使用了不同的表达，语言多么丰富啊。(全班齐读)
(10)面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹，鼹鼠先生怎样回答的?(指名读，他也摸不着头脑呢!)
(11)师生合作读第七至十自然段，练习分角色朗读。
5、学习句三。
(1)松鼠太太看见了什么?指名读句子。
(2)鲜花不仅色彩绚丽，而且到处都是，这儿一簇，那儿一簇，这就是“花朵簇簇”。指名读词。
(3)这儿成了小松鼠、小刺猬、小狐狸的乐园。指名读第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在这里干些什么呢?(想象)
(4)看到这欢乐的画面，松鼠太太对鼹鼠先生说——指名读。
(5)出示：这是多么美好的礼物啊!“这”指的是什么?从哪儿读出来的?(结合前文读懂“这”)
(6)长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物。(体会赞叹、感激的情感。)
指导朗读，全班齐读。
(7)听到松鼠太太的赞叹，看到这开满鲜花的小路，鼹鼠先生此时的心情如何?(快乐、开心、惊喜)
三、总结课文，表演朗读
(一)故事读到了这里，我们和松鼠太太一样恍然大悟，春天里盛开一路的鲜花，竟源于包裹里无意洒落的花籽。这美好的礼物，在每个人的心里播下了快乐、美丽和希望。
(二)分角色表演读课文第六至十二自然段，将这个美丽的故事表演给大家看。(四人小组合作练习读，指名一组戴头饰表演读)
(三)借助插图讲故事。
1、同学们表演得真不错，下面我们尝试着讲讲这个故事。怎样把一个故事讲得精彩呢?老师有个法宝。讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话，有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。
2、我们来练习一下。
(1)出示：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。指名读。
(2)怎么把这一句话变成三句话呢?师读：松鼠太太走出门，看见——(生接读)
(3)看看课文中的插图，想想：春风中，盛开的花朵会怎样?
(指名说)花朵会摇摆，会舞蹈，多么生动啊。
(4)仔细看看插图中的小松鼠、小刺猬、小狐狸和松鼠太太，他们还会干些什么，说些什么?结合插图大胆想一想。(指名说)小动物会追会跑，会笑会说，故事就生动了。
(5)现在将这几句话连起来讲一讲，自己说给自己听。
(6)指名上台讲，点评是否能做到讲具体、讲生动。
(7)根据插图，结合想象，让故事中的小动物活起来、动起来、说起来，故事就会讲得生动又有趣，用这样的方法试着讲讲故事。(自己说给自己听，指名讲，点评。)
(8)同学们回家后，还可以把这个故事讲给家人听。
(四)美好的童话故事给我们带来了好心情，这不也是一份美好的礼物吗?想一想：生活中还有哪些美好的礼物?(全班交流)
(五)总结：珍惜得到的美好礼物，给予他人美好的礼物，这个世界就会变得更美好。
四、发现规律，指导书写
(一)认读“礼、邮、叔、堆”。
(二)看结构。观察四个字的结构：左右结构。
(三)看比例。书写左右结构的字时，应该观察左右两部分高低宽窄的变化，其中“礼”左右均等，“邮”“叔”左宽右窄，“堆”左窄右宽，同时需注意左右两部分的高低错落。
(四)重点指导。范写“堆”：“隹”的单人旁竖要写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
(五)学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
(六)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
(七)抄写词语“邮递员、邮局、大叔、一堆、礼物”。
教科版二年级语文教案篇4
教学目标
?知识技能】
1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
?过程与方法】
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
?情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
?教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
?教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
(一)谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。(板书：一匹出色的马)
2﹒看到课题，你想知道什么?
生质疑：为什么说是"一匹出色的马"?
3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么?怎么"出色"了?
(二)初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。(课件出示)
(1)要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
(1)出示生字：(课件出示)
pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě
匹波纹像景恋求舍
"纹、恋"前鼻音，"像、景"后鼻音，"舍"翘舌音。
(自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。
(开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
(抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音："舍"翘舌音，不是平舌音。
(2)认读本课新词：(课件出示)
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
(同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
(检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
(3)多音字。(课件出示)
散sàn(散步)舍shè(宿舍)
sǎn(松散)shě(舍己为人)
学以致用：(课件出示)
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散()步。
②我喜欢四肢全伸开，松散()地躺在大床上。
③我们宿舍()住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
(1)本文写了一件什么事?
(一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。)
(2)"一匹出色的马"是文中具体指什么?(一根柳枝)
提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
(三)指导写字
1.(课件出示)出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
(四)课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习生字，质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它"出色"，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。(板书：一匹出色的马)
(二)自读自悟，合作探究。
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2.学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
(三)交流感悟，品味语言。
围绕"这匹马怎么神奇了，妹妹的变化"开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。(课件出示)
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。(课件出示)
a."河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。"
①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②"碧绿碧绿"就是()的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________
b."路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。"
①这句话使用了比喻的修辞手法，把()比作()。
c.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来?(课件出示)
"我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。"
谁会用下面的句式说话，教师着重指出"一边…一边…"表示两个动作同时进行。
一边___________，一边___________。
自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
(课件出示)
a.妈妈摇摇头，回答说："不行啊，我也很累，抱不动你了。"
b.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说："这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧!"
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
学生自由读句子，回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②"一匹出色的马"其实是一根________。(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
(1)出示："妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。""我早回来啦!"
从这一句，你读出了什么?
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
(四)回归题目，总结升华
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说"这是一匹出色的马"?
预设一：爸爸说的"出色的马"，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，"骑"着它回家了，所以说"这是一匹出色的马"。
(五)小结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
板书设计
7一匹出色的马
之前的妹妹：要人抱抱
之后的妹妹：高兴地第一个跑到家
教科版二年级语文教案篇5
本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。
第一课时
教学目标：
1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4. 指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?
2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：
1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：
1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3)学习完毕，同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况：
1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)
2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的.能力)
3)看投影，读词语：
初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
先让学生自己练习读，再指名读：
4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。
初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。
淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。
动手书空写一写。(教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)
5)理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2. 同桌之间进行互查。
3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4. 教师检查学生读书情况：
(1)指名读书，大家进行评价。
(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈
四、练习：
1.指导学生进行书写：
1)让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2)教师让学生进行板演，进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计：
第二课时
教学目标:
1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点:
指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.
教学难点:
知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。
教具准备：电脑，录像机。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入
1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节?
师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?巧妙的引出课题。
2.教师板书课题 《初冬》
二、初读课文，理清文路。
1.学生自己读一遍课文
要求：借助拼音读准字音。
2.指名读生字词：
初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
3.配上音乐，教师范读课文 ，学生做到：
1)标出自然段序号
2)评价老师朗读情况
三、细读课文，结合生活实际理解词句。
(一)第一自然段
1.自读，思考：你读懂了什么?
2.结合生活实际理解白茫茫。
1)这样大的雾，课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)
2)读白茫茫，要求：慢一些
3)看电脑演示，进行品
教科版二年级语文教案5篇相关文章：
