优秀的教案是可以提升我们的教学质量的，教案制定好才能方便开展接下来的教学工作，58心得网小编今天就为您带来了七年级春的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
七年级春的教案篇1
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。保护环境、热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中。
?特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观，现在的惨淡景象，通过对比号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
第一段（1）倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。
第二段（2-6）通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮观”到“逐渐衰竭”的过程以及原因。
第三段（7、8）与第一段照应，写出了总统的号召：保护环境，爱护地球。
二．教学目标：
知识技能目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读能力。
3.体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。
过程与方法目标：
1．引导学生通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。
2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。
情感态度价值观目标：
1．激发学生热爱大自然、保护大自然的情感
2、培养学生的想象力，在瀑布的今昔对比中，想象游人的感受；引导学生领悟保护环境、保护生态平衡，爱护地球的重要性；
3、在葬礼上，菲 雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。 据课文内容，试着写写这篇演说辞。
三教学重、难点：
1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的 子及游人的感受。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
四设计思路：
1. 复 第一课时有关葬礼的特殊所在；2.了解瀑布雄伟壮观的过去；3知道如今的瀑布联想它的未来；4.体会认为原 成的瀑布的衰竭；5.感受人类的环保的觉醒；6.呼应课文开头的葬礼，理解文 的中心：保护环境，爱护地球。7.试写总统的演说辞
五.课前准备：课件
六.教学过程与设计理念
一、复 旧知，导入新课
1、读题，注意“特殊”
2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？
出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是 为1.地点“特殊”：（ ）；2.主持人“特殊”：（ ）；3.对象“特殊”：（ ）；4.参 者“特殊”：（ ）。
（设计意图：一个问题，即复 了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学 。）
二、读中感悟，真情体验
（一）认识过去的瀑布。
1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎 的瀑布？指名读朗读第三自然段， 正读音。
2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观）
3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降）
（出示瀑布画面，配瀑布声。）以上词语插入 朗读
体会：读到“咆哮想到？读到滔滔不绝想到？读到一泻千里、从天而降想到？
4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。（男生读）
出示：（插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。）
5、面对这 一个大瀑布， 会怎么 ？是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。他们怎么赞叹？？怎么做？？
6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面）
（设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。）
（二）感知如今的大瀑布。
1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。
（设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。）
2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么 了？（逐渐枯竭）
3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡。”
4、课文中把瀑布比作了什么？这 写让 感受到了什么？心情如何？出示填空：这段话用了（拟人）的修辞手法，把瀑布当做一个（生命垂危的老人）来写，让我们心里倍感（沉重、伤感……）
哪些词语让 体会到伤感？生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感？……
5、感情朗读第三（男生读）和第五自然段女生读），进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。
（三）探究瀑布枯竭的原 。
1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这 的变化呢？
2、让学生轻读这一部分。
3、讨论原 。出示填空： 为瀑布周围的许多工厂（ ）。浪费了（ ），又 为沿河两岸的森林（ ），又 成了（ ）。所以（ ）
（用水毫 节制、森林被乱 乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。）是人们的行为让大瀑布逐渐消失，这是多么痛心的事呀！
（设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一部分的语言文字，了解原 就可以了。）
（四）了解人们的表现。
1、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
2、当 看到大瀑布的变化，知道其中的原 时， 有什么感受，会做些什么？
3、人们和 一 感到震惊和痛心，他们宣 保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。（齐读6、7段）
再读第一段，体会前后照应
（五）齐读第八段，总统讲了些什么？
1.出示填空：今昔（对比），昔日（雄伟壮观的）瀑布，如今已（逐渐枯竭），人们内心（震惊、痛心），环保意识觉醒，所以要举行这次（特殊的）葬礼，在葬礼上，菲 雷特总统号召（ ），这在全文的作用是（ ）。
2.从总统的话里， 能了解到什么？ 据这部分内容，试着写写总统的演说辞。（提示：1.回忆瀑布曾经的风采；2.感叹瀑布如今的衰竭；3.反省人类自身的问题；4.号召人类环保的觉醒。）
3.小练笔：试着写写总统的演说辞。
（设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻认识环保的重要性，同时，也是提供给学生进行一次练笔的机会。）
4.师准备的总统演说词
（六）感情朗读课文。
让我们再次走进课文，领略大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。
三、总结课文，拓展练
1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。
2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看——（出示环境被 坏的图片）由于人们的这种.种行为，许多自然灾害向人们袭来，（出示洪水、沙尘暴等照片。）
3、看了这些， 有什么要对人们说的呢？
4、组织交流。
5、让我们携起手来，保护环境、爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。
6．出示本文的主题：保护地球，爱护地球
（设计意图： 据本课的教学目 ，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原 ，认识到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自己做起，保护环境，保护地球。）
四、布置作业
1．试写总统的演说辞。
2、按课文内容填空（第三、四、五段内容）。
板书设计：
18 特殊的葬礼
雄伟壮观 逐渐衰竭
保护环境 爱护地球
七年级春的教案篇2
山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢?
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字：“请进!”
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的?”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢!”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
“主人家是谁?”
“不晓得。”
“粮食交给谁呢?”
“挂在屋梁上。”
“老人家，你真会开玩笑。”
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行?我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢!”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢?”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
七年级春的教案篇3
unit 16 leon 63
hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from leon 63 of unit 16 in sefc(2).it is made up of four parts.
part 1 my understanding of this leon
the analysis of the teaching material：
this leon is a reading paage.it plays a very important part in the english teaching of this unit.leon 62 and leon 63 are a whole unit.by studying leon 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans.at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the paage better.the ss should do some listening, speaking and writing, too.of course, the ss should receive some moral education.let the ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.
teaching aims：
1.knowledge aim： understand the main idea of the text.
2.ability aim： retell the text in their own words.
3.emotional aim： make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.
key points / teaching important points：
how to understand the text better.
teaching difficult points：
1.use your own words to retell the text.
2.discu the pollution of the sea and how to save the sea.
something about the ss：
1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.
2.they are lack of vocabulary.
3.they don’t often use english to expre themselves and communicate with others.
4.some ss are not active in the cla because they are afraid of making mistakes.
part 2 my teaching theories, methods and aids
before dealing with this leon, i’ll do my best to carry out the following theories： make the ss the real masters in cla while the teacher himself acts as director; combine the language structures with the language functions; let the students receive some moral education while they are learning the english language.
teaching method：
double activities teaching method
question-and-answer activity teaching method
watch-and-listen activity
free discuion method
pair work or individual work method
teaching aids：
1.a projector
2.a tape recorder
3.multimedia
4.the blackboard
part 3.teaching steps / procedures
i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.
the entire steps are：
greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading(scanning), listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discuion, homework
step 1 greetings
greet the whole cla as usual.
step 2.revision
1.ask students some questions to revise the last leon(show them on the screen).
a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt.3.5% by weight)
b.what is coral? why are corals not found in deep water?
c.why is the dead sea called the dead sea?
2.check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the internet or asking for help from other people).through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new leon.
step 3.lead-in and preparation for reading
show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.
purpose： arouse the students’ interest of study.
bring in new subject： life in the oceans.
step 4.fast reading
read the paage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph：
1.why can living things live in such oceans around the antarctica?
2.what does the whale feed on?
3.what is the difference between the sperm whale and other whales?
method： read the text individually, use question—and—answer activity.
purpose： improve the students’ reading ability.
understand the general idea of each paragraph.
step 5.listening(book closed)
1.listen to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)
2.true or false exercise.(on the screen)
train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.
step 6.intensive reading
read the paage carefully again and answer some detailed questions on the screen.
1.how much does a whale eat at a time?
2.do all the whales feed on small fish?
3.how deep can a sperm whale dive?
it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.
purpose： further understand the text (train further reading ability) to find out some different sentences and details of the text.
step 7.preparation for details of the text on the screen
1....its heart slows to half its normal speed.
slow-v.to become / make slower.
2....using sound wave
present participle used as adverbial.
3.provide sth.for sb.
provide sb.with sth.
4.at a time： each time
5.grow to a length of...
purpose： train the ss’ ability of understanding and using laguage.
step 8.consolidation
1.find out the topic sentences.
2.retell the paage according to the topic sentences.
purpose： i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this cla.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expreion.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.
step 9.discuion
show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them： what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic： the sea is being polluted.what should they do?
purpose： i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize： the sea is in danger!
i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.
step 10.homework
write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.
part 4.blackboard design
unit 16 leon 63
topic sentences：
1.some living things can live in antarctica.(what)
2.the whale feeds on small fish.(what)
3.the sperm whale feeds on squid.(difference)
discuion：
1.the whales are in danger.what’s your opinion about it?
2.the sea is being polluted.what should we do?
in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.
in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this cla.the discuion is of the difficulty.
i want to make the design inductive, instructive and artistic.
七年级春的教案篇4
?天上的街市》
一、教学目标：
1、知识与能力：
①了解作品内容的时代背景。
②了解诗歌丰富的联想和想象。
③提高诵读能力。
2、过程与方法：
运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：
体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：
1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法;自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：
一、导入新课
牛郎织女故事：
天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：
天河很浅，天天相会。
二、简介作者
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
三、整体感知
1、诵读指导：
读准字音：
⑴自由读;⑵个体读;⑶全班读。
读准节奏：三节拍;重音。
读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。
2、听课文范读，说说你感受到哪些画面?
街灯、明星、
街市、天河、牛郎织女。
四、研读赏析
学习第一小节：(赏析后个体读)
1、诗人望见了什么?又想到了什么?
街灯(实)-比喻-明星(虚)，
明星(实)-比喻-街灯(虚)。
2、这一节中运用了哪些动词?你最喜欢哪个动词?
明：没变;闪：变化。
现：本有;点：本无。
学习二、三、四小节：(赏析后男女接力读，男二，女三，合四。)
(运用刚才学习的方法，学习这几小节)
1、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么?
美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。
2、这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好?
来往：来来往往。
闲游：闲暇时在外面随便走走。
提、走：悠闲地走。
表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。
联想与想象
联想：甲事物(存在)乙事物(存在)
想象：甲事物(存在)乙事物(不存在)
诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的?那你知道民间流传的故事原是这样的吗?由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情?
从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的理想，表达对美好新生活的追求，人间也应出现自由幸福的生活。
写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。
五、拓展延伸
配乐朗读课文,再次感受。
1、个体读。(生生互动点评)
钢琴献给爱丽丝钢琴秋日的私语萨克斯风茉莉花
2、全班背。(三步法：读-背-补)
3、个体背。
六、总结
1、学生总结：学习这节课后你收获到了什么?
2、教师总结：
写作特点：节奏和谐，富有音乐性。
联想自由，想象丰富。
七、布置作业
周记写作：
充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟.字数不限。
八、板书设计八、板书设计
天上的街市
郭沫若
联想想象
街灯明星街市、天河、牛郎织女。
七年级春的教案篇5
?皇帝的新装》
教学目标：
1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
教学重难点：
1、领悟作品的丰富内蕴
2、培养学生的创新思维
教学环节：
一、视频导入，激发兴趣
1、教师课前播放一段视频：〈卖火柴的小女孩〉让学生通过观看视频说出这个故事并且说出故事的作者--安徒生
2、对作者进行简单的介绍：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
3、介绍体裁：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
4、然后导入本课(今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的另一篇童话故事--《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。)
5、请学生根据以前的积累把以下字词读准。
如：陛下头衔滑稽钦差称职炫耀骇人听闻御聘
精致呈报
二、学生速读课文，整体感知：
1、请同学们带着刚才认识的词语用自己喜欢的方式快速地阅读课文并思考：课文以什么为线索?(新装)
2、梳理文章脉络：请同学们找出文章的引子、开端、发展、高潮和结??
教师可进行适当的指导，如先说第一个引子：皇帝爱新装。让学生根据老师的句式总结其余几个。(开端--骗子做新装发展--君臣看新装高潮--皇帝穿新装
结局--孩子揭新装)
三、重点分析与训练：
(一)教师播放视频让学生听读皇帝爱新装部分，回答问题：
1、课文的哪些内容可以看出皇帝很爱新衣呀?
从治装费用：不惜倾其所有
从心思兴趣：最爱炫耀新衣服
从换衣次数：每一天每一点钟
2、这样写的目的是什么?
突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
(二)学生听读做新装，回答：皇帝为什么会决定让骗子做新装?
能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
(三)学生听读看新装部分，回答：请找出老大臣、官员、皇帝看新装时的心理、神态、和语言描写的句子。
心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
语言：点头赞美“真是美极了”
(四)听读皇帝穿新装部分，回答：这一部分主要运用了那些描写手法?(语言描写、动作描写)请具体分析。
骗子加班：动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通。语言：请看!新衣服缝好啦!
骗子献衣：动作：各举起一只手。语言：裤子、袍子、外衣、优点
皇帝穿衣：转了转身子扭了扭腰
大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重
(五)阅读小孩揭新装部分，回答：
1、一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀!”这表现了小孩怎样的性格特点?作者这样写有何用意?
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
2、后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去?作者这样写有何用意?
“因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去，我不能让国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝。
作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱。
四、品味句子，分析人物形象
.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”、“一个的骗子为句式，在人物后填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人。
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子----狡猾伪善。
孩子----纯洁天真、无所顾忌。
五、课堂小结：
1、根据以上内容的学习请同学们用一个字概括故事情节。(骗)
2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用两个字加以概括)
骗子行骗皇帝受骗官员助骗百姓传骗
六、课外拓展：
请同学们课后就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
(1)_大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)
(2)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展?
七年级春的教案篇6
教学目标
1、认识本课的生字、新词
2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱
教学重点
读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感
教学准备
.课件
课时安排
1课时
教学过程
一、 古诗导入（课前让学生朗读古诗《游子吟》）
师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？
生：
师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。（版书：10*秋天的怀念）
二、 自读课文，整体感知
师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。
三、 解决疑问，感受母爱的伟大
1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？
生：
2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？
（这个环节主要是发挥学生的主观能动性 ，让学生去找，让学生去读，从读中感受。其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。”
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前……”
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……
（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
3、在理解全文的基础上理解题目
这篇课文写的母亲，赞扬的是母爱的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”？
4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？
四、 拓展延伸
这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗？可不可以通过一两件事来说一说。
版书：
10* 秋天的怀念
— 爱 —→
母亲 我
←怀念——
七年级春的教案篇7
学习目标：
1、了解华夏族形成的过程。
2、理解并熟练掌握好：炎帝、黄帝的有关基础知识，尧舜禹的禅让，我国第一个阶级社会及第一个奴隶制国家的知识。
3、情感目标：通过学习祖先为人类做出的贡献和他们征服自然的精神，说明华夏族是一个智慧的民族、上进的民族，，增强爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点、难点：
重点：炎帝、黄帝、尧舜禹和第一个奴隶制国家。
难点：华夏族形成、禅让。
学习过程：
一、提问、导入新课、认识学习目标、学前指导：略。
二、自己先学：首先在理解和领会的基础上通读全文一遍。(2-3分钟)
本课知识框架：
1、炎黄战蚩尤2、炎帝和黄帝3、尧舜禹的禅让4、夏朝
三、在理解的基础上，看哪些同学能快速找出!最后要明白、记熟：(10分钟先自己找，找不准的小组讨论。)
(一)炎黄战蚩尤
1黄帝和炎帝都是流域的部落首领，生活在距今年。
2涿鹿之战：时间，地点，结果。
3哪件事之后华夏族形成?。形成华夏族的主要人物是谁?。
(二)炎帝和黄帝
4炎帝的主要贡献是：1、发明了，2、教会了人们进行。
5黄帝的主要贡献是：建造，制作，还教人们，发明，为后世的奠定了基础;他的妻发明，他的属下发明了文字，编出了乐谱。
6人文初祖、华夏始祖指的是谁?我们自豪地称自己为。
7想一想：后人为什么称炎帝和黄帝为人文初祖?(理解就可以。)
(三)尧舜禹的禅让
8写出原始社会黄河流域杰出的部落联盟首领。
9生活俭朴，克己爱民;宽厚待人，以身作则;领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入的是。
10原始社会里推举部落联盟首领的办法，历史上叫做。(并记住他的定义)我国的禅让从谁开始?
11我国历史上第一个王朝(即奴隶制国家)是朝，建立的时间是，第一个国王是。原始社会结束在什么人时期?。
12、15页动脑筋。
四、后教。(提示、指导、解疑、引导。)
总结并指出重点知识(1-12，除7)。
五、当堂巩固：看谁理解的好，背得快、熟!。
六、达标测评：看谁做得既快又准确!(15分钟)同步训练
七、反馈总结、再巩固。
本课感受：
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